《工程化学》“课程思政”教学改革的初探

朱庆莉，顾恒，李静，许传秀，宋驰，魏超

（金陵科技学院，江苏 南京 211169）

关键字：课程思政；工程化学；教学改革

近日，教育部印发了 《高等学校课程思政建设指导纲要》（简称 《纲要》），全面推进高校课程思政建设。《纲要》指出，高校要深化教育教学改革，充分挖掘各类课程思想政治资源，发挥好每门课程的育人作用，全面提高人才培养质量［1］。

《工程化学》作为非化工工科专业大一新生的一门通识必修课，课程授课对象较广，知识点较多，且与其他学科有着紧密的联系，因此该课程的课程思政开展将具有非常积极作用。本文拟充分提炼、挖掘 《工程化学》课程中蕴含的思想政治教育资源，将专业知识学习融入思想层面，建立 《工程化学》知识传授与思政教育内容有机统一的课程体系，使得学生不仅具有扎实的学科知识和科学创新精神，更具备正确积极的科学观、人生观、价值观。此外，将显性教育和隐形教育相互统一，提升教育的吸引力和感染力，培养学生的文明意识，健全学生的人格［2］。

1 总体实施思路

围绕立德树人根本任务，设计和优化工程化学课程的各个环节，把能体现 “家国情怀、法治意识、社会责任、文化自信、人文情怀、工程伦理、工匠精神”等与社会主义核心价值观相关德育元素的 “触点”和 “融点”全面落实到 《工程化学》的课程教学和实践活动中，使学生掌握正确科学的世界观、方法论，养成良好的道德品质和行为习惯。将知识教育同价值引领相结合，构建与思政理论类课程 “同向同行、协同育人”的全课程育人格局。……