“新冠”期间材料概论课程线上授课的实践探索

姜媛媛，逯一中

(济南大学 材料科学与工程学院，山东 济南 250022)

2020年初，一场突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情，使全国进入非常战“疫”，全民隔离的模式。为了防止疫情在校园蔓延可能造成的严重后果，贯彻落实党中央坚决打赢疫情防控阻击战的决策部署，教育部要求各部属各高等学校、地方所属院校、中小学校、幼儿园等学校适当推迟春季学期开学时间。开学虽然延迟了，但“教”与“学”不能推迟。为保障学生在居家隔离的状态下不影响学习的进度，我校积极响应教育部的号召，充分利用互联网技术，让“停课不停学、不停教”落在实处。在这样的特殊时期、特殊情况下，“互联网+教育”因其突破时空的特性，成为代替传统课堂教学，实现人人皆学、处处能学、时时可学的重要途径[1]。

回顾2003年，“非典型性肺炎”疫情期间，仅有部分学校开设“空中课堂”、网上在线教学和广播教育等形式的远程教学，而多数地区，特别是农村及偏远地区，只能被迫推迟教学活动[2]。相比之下，此次新冠疫情期间，各类学校对教学进度和秩序的安排有了更合理和全面的把控。这得益于近年来，我国高度重视教育信息化建设，并且在多年的努力探索中形成了一条具有中国特色的教育信息化建设的道路[3]，从而为此次疫情防控期间的“停课不停学”提供了坚实有力的基础。疫情期间所采取的网络授课方式不需要人员聚集，可以最大程度地减少感染的风险，是当前遏制病毒最有效的手段。……