利用预习提升小学语文教学质量

王寿香

【摘 要】在新课程标准下，提高小学生语文课前学习的效率显得尤为重要。有效的小学语文预习不仅可以提高小学生学习新知识的目的性和针对性，而且可以提高小学语文学习的质量。如果小学生课前准备充分，学生就会带着问题走进教室，根据预习，有目的性地听教师讲课，从而激发学生的求知欲和学习兴趣。预习是培养学生自主学习能力的途径之一，预习可以拓展学生的思维能力和想象力，使学生主动学习。有效的课前预习不仅可以提高学生对新知识的求知欲，还可以提高学生对所学知识的针对性，从而提高语文课堂教学质量。随着新课改的实施，课前预习已成为学生语文学习的重要组成部分。

【关键词】小学语文;教学方法：预习小卷;思维导图;动手操作

预习是课堂教学的前奏，是学生学习知识和打下基础的关键环节，也是培养学生自主学习能力的有效途径。在小学语文教学中，有效的预习不仅可以增强学生的求知欲和好奇心，还可以加强学生的知识基础，调动学生学习的积极性和主动性。在预习的过程中，学生有一个初步的了解教师的课堂教学内容，但也有一些问题，所以，学生在教学的过程中会有一个明确的目标，将积极思考和分析问题，有利于促进学生学习效率的提高。然而，在目前的小学语文教学中，一些教师没有足够的精力关注学生的课前预习，也没有对学生的课前预习进行监督和指导，最终导致学生的学习效率低下。因此，为了改变这些情况，接下来笔者将从预习小卷、思维导图、动手操作三个方面进行详细地阐述。

一、通过预习小卷，帮助学生进行预习

如今，预习已经成为一个非常重要的，不可忽视的部分。根据新课程标准，小学语文教学模式已由被动接受向主动学习转变。因此，为了给学生创造一个良好的自学氛围，教师可以在课前做一些准备工作。课前预习是学生接受新知识，第一次独立思考的过程，也为后续的教师的教学提供了一个良好的开端，课前准备的主要目的是帮助学生理解新知识，教师可以根据教材内容帮助学生准备相关的小卷内容。

例如，以学习《浪淘沙》这一首诗为例，我会根据这首诗的内容为学生设计一张预习小卷，如：1、给下面的字注音。淘（ 曲（）簸（）涯（）银（）织（）;）2（、比一比，再组词。沙（浪）（淘）（崖） 织（）（砂）狼）（） 涛 （） 涯 （）帜 （）;3、解释词语。九曲：_____________;浪淘风簸：_____________;天涯：_____________。等等，通过预习小卷的方式帮助学生进行课前预习，这不仅是对新的教材内容有一个大概的了解，还能帮助学生巩固学习过的知识，从而更好地学习语文知识。

二、通过思维导图，帮助学生进行预习

预习是小学语文教学中提高学生学习效率的一个非常重要的环节。然而，很多学生在课前只是浏览了一下课本的内容，对课本的内容只有初步的印象，事实上，这种预习对提高学习效率的作用微乎其微。教师想要改变现状，课前预习环节可以结合思维导图，思维导图的应用可以培养学生的逻辑思维能力和知识的梳理能力。

例如，以学习《少年闰土》这一课为例，在正式上课时，我会给学生们10分钟的时间进行预习，我将这样为学生们进行讲解：“本篇课文主要是讲闰土，所以我们将闰土作为中心点，既然是写人的那肯定有外貌描写，所以可以延伸出来关于他的外貌描写，还有关于他的身份介绍，然后我们将本文的事件整理，在阅读的过程挑选几个关键词写到相应的位置。本课属于短篇小说，那么一定离不开‘六大要素就是时间、地点、人物、起因、经过、结果等，大家在绘制思维导图的时候可以参考‘六大要素进行相应的补充。接下来我给大家十分钟的时间来制作本文的思维导图。”这样可以借助制作思维导图的过程，帮助学生进行预习，梳理文章的内容，从而提高语文课堂的教学效率。

三、通过动手操作，帮助学生进行预习

这个年龄段的小学生对一切事物都有好奇心，接受新事物的能力很强，因此，教师可以在教学中充分利用学生的特点。教师可以根据教材的内容组织学生进行动手操作，课前预习与动手操作相结合，能激发学生的学习兴趣。在这个过程中，学生可以通过动手操作更全面的理解课本中的知识点，从而培养学生的思维能力和动手能力。

例如，以学习《只有一个地球》这一课为例，在学习这一课时，我会这样进行课前预习环节的设计，如：我会让家住得近的学生组成一个小组，然后以小组为单位进行A4纸的发放，然后让学生们通过预习，合作完成与本课内容相关的“手抄报”（手抄报内容必须与文章内容相贴近）。通过预习环节的设计，可以让学生通过合作的形式更好地了解本文的内容，还能加强学生之间的配合能力。

课前预习可以帮助学生养成自主学习、思考学习和探究学习的习惯，对以后的学习起着重要的作用，但目前我国的小学预习机制还不完善，尤其是在语文课程预习指导方面。本文对所提出的问题进行了研究和分析，并提出了相应的对策，以期更好地指导学生进行语文备课。课前预习的存在，不仅可以帮助学生对要学习的知识点有一个大致的了解，也可以帮助学生经过长时间的课前预习，养成良好的学习习惯。

参考文献：

[1]谢晓花.小议小学语文课堂教学预习技巧[J].华夏教师，2015（03）：36.

[2]刘一娜.预习在小学语文写作教学中的应用[J].西部素质教育，2015，1（03）：103.

（作者單位：茂县七一富顺镇小学）