翻转课堂模式在初中美术教学中的应用探析

田梨

【摘 要】“翻转课堂”是一个在课堂教学基础上新的一种教学理念和教育方式，它侧重利用课本外的教育资源来进一步的扩展学生的学习范畴，不但可以提高学生的学习积极性，让学生他们主动接受和去积极的创新，具有趣味性的美术课变成学生的最爱，良好的、创新的教学理念也有利于学生的智力发展，艺术教育对于学生也是不可忽视的重要教育教学。

【关键词】初中美术;教学创新;翻转课堂模式;利用策略

随着时代的更新变化，学生的教育教学方式也应随着时代变化，学生的思维方式，学习方法也发生着变化，因而教师的教育教学方式也应随着时代变化而更新，“翻转教学”也逐步从纸上谈兵变成实际行动。随着新课改革不断的推进，初中美术教学也迎来了春天，现在从上至下也都越来越重视美术教育教学工作，作为美术教育工作者，为可以更好的完成美术教学任务，更好的传授美术知识感到无比欣慰。

一、翻转课堂模式在初中美术教学中的教学意义

德智体美的全面发展，其本质就是在重视应试教育的同时要重视美术等其他教育，提高初中生的审美能力和审美素质，教学中合理利用开发翻转教学具有重要的现实意义。通过翻转课的合理运用，在美术教育教学活动中让学生在玩乐中得到提升，进一步激发学生对美术活动的参与性，让学生积极主动参加美术教育，让初中的美术课堂真真意义上为学生的学习带来身心娱乐，无形的改变学生的被动学习，激发学生的艺术潜力，促进学生德智体美全面发展。

二、现初中美术教学所存在的问题

传统教学的观念让大家对初中美术教育无形中遗视，没有美术教育教学概念，认为初中美术课堂可有可无，更甚至有其他科目老师利用美术课堂进行其他教学工作，可看出无论是学生还是部分教师对初中美术教学的无视。具体表现在如下两大方面：

（一）社会忽视美术

大多数学校家长对学生的应试课程比较重视，但往往忽视对美术的教育，很多学生和家长对美术教学的不理解，单纯的认为美术教育就是画画，忽视了部分学生的意识潜力发展，使得大部分学生德智体美得不到全面的发展。还有部分美术老师从自身的不重视，忽视自我的美术教育，作为一名艺术教学工作者因从自身做起，在初中美术教育教学工作中不断反思、反省，不断提升自身价值，不断的开拓创新，努力紧跟时代步伐，改变自我传统落后的教学观念，为出色完成美术教育工作任务奠定坚实的基础。

（二）学校轻视美术

学校的部分行政管理人员往往对初中美术教学思想认识浅薄，因此初中美术教学在一定情况下往往容易被大家轻视，也有一定客观的原因，学校领导的不重视，往往是初中美术教学由一人包干，甚至其他科目老师代教，而这些代教没有必备的美术教学的文化素养，因而美术教学基本是没有提前教学备案，美术教学工作基本是我行我素，美术课堂也就成了某个教师的自由地，这是与新课改德智体美全面发展要求背道而驰的，所以初中美术教育急需改变这一现状，这就需要广大教育工作者迅速转变传统思想观念，紧跟新时代教學步伐，利用翻转教学，让美术教学具有吸引力，努力提高美术教育教学质量。

三、翻转课堂模式在初中美术教学中的应用及实施方案

（一）结合课堂游戏，激发学生学习兴趣

美术是具有创造力和强大艺术想象空间的学科，教师在美术教学中更应该关注学生的发散性思维和培养学生的创造能力，以便学生可以通过美术表达出和创作出具有真正艺术意义的作品。灵活巧妙地将美术教育与翻转课堂相结合，鼓励学生积极创作，教师提前准备课堂小游戏，激发学生的参与性，还可以让学生自我准备与课堂相关的游戏，扩展学生的学习知识面，提高学习效益。

例如春天的畅想这节课，各小组可以搜集材料，以开盲盒的形式让对方小组任选一个，打开是什么材料就要围绕与春天有关的这个材料创作，最后再在教师的引导下讲述表达这个作品。鼓励学生自主思考，培养学生艺术表达能力。

（二）制作高效视频，合理利用翻转课堂模式

传统的教学都是以教师为主导者、传授者、主讲者，在翻转课堂中教师与学生的地位也在发生变化，学生是课堂的主导者，教师是课堂的促进者和指导者，引导学生自主投入学习，现在科技发展快，学生电子产品多，学生个性化差异大，通过和利用各种学习平台学生可以和教师一起制作和搜集视频资料，提供给学生在美术教育上个性且高效的教育。

（三）教师做好课前准备工作，有效提高课堂效率

素质教育是多元化，全方位的教育，美术教师应该从自身思想上首先发生转变，重视初中美术教育，在课前做好准备工作，做好翻转课堂的学习和探究，采用最适合本课程的教学工具，提高课堂的趣味性，增加与学生的互动性，进一步提高学生美术鉴赏能力。

比如，《传情达意的环保贺卡》这一课，首先教师应该明确这次课程教学的目标和教学重难点，然后在课前收集资料进行教学前的准备和课堂设计。本课主要是通过教师的引导由学生发挥自己的想象来掌握和制作环保贺卡，通过制作贺卡，建立学生正确对情感的表达方式、学习态度、价值观等，培养学生对生活的热爱和环保意识的加强。在明确教学的方向后，教师要做好美术教学前的准备，并对视频、PPT等资料进行合理化设计。

（四）充分发挥课前准备活动的作用，提高学生自主学习能力

在初中学习课程中美术学习相对初中学生来讲是相对轻松的课程，初中美术教育学生的自主预习远比教师传授的知识点多，所以，翻转课堂就是打破传统观念，让学生在课前做好自主预习，留足学生较大的自由空间。例如，前一天教师布置相关学习内容，学生自主下去搜集相关视频和资料，和同学一起讨论，其实在网上或者书籍搜集美术教学资料的过程就是学生获取知识的过程，通过自己的努力去寻找答案和知识的过程比课堂中的传授会感悟更深，对自己的学习劳动成果也更加重视，也不用受到老师思维的限制，学习也充满了乐趣。

结束语：

合理利用和实施翻转课堂，转变美术教育模式，实现真正意义的艺术教学，德智体美全面发展的教学目标。

参考文献：

[1]曹丽华.翻转课堂在初中数学教学中的设计和应用探索[J/OL].学周刊，2019（31）：130.

[2]张小雷，邵雪原.基于微视频资源的翻转课堂在幼师生美术教学中的应用研究[J].美术教育研究，2018（1）：136-137.

（作者单位：湖南省临澧县第一完全小学）