高职会计专业服务新旧动能转化的人才培养分析

(山东现代学院 山东 济南 250000)

职业院校如何服务新旧动能转换，是一项新的课题。作为基层职业院校，如何紧贴市场需求，瞄准新旧动能转换需求，进行不断的探索，助力新旧动能转换，服务当地经济社会发展。

颜玉玲(2013)对山东省高职教育与区域经济的关系现状进行考察、研究和分析，根据现存的表面现象分析其内在原因，寻找二者的相互作用机制，探索两者的联系和规律，为高职教育的健康持续发展提供理论依据，并从政府、学校、企业三方面入手提出高职院校走出困境的合理化建议。王亚凤(2015)山东省高职教育与区域经济的相关性和协调性进行了分析,通过分析得出,山东省高职教育与区域经济发展之间存在显著的线性相关关系,通过对山东省17地市协调性的分析和协调类型的划分,得出了山东省处于高度协调发展状态的地市相对较少,欠发达协调和不协调的地市居多的结论，并进行相应措施的提出。

一、山东省高等职业教育创新型人才培养模式的必要性分析

山东省区域经济的长远发展，尤其是特殊产业与行业形成了对人才的特殊需求，推动了职业教育的发展。然而，在新旧动能转化大潮的引领下，随着区域、城乡、地区之间差距的扩大，各区域间发展不平衡性显突，实现职业教育与区域经济之间的协调与匹配发展是目前及今后的一个重要任务，这关系到山东省实现经济崛起、教育强省的大局。

职业教育的兴起与发展从来都不是孤立的。职业教育的产生和发展是科技与经济发展的要求，是社会经济进步的必备条件。但同时，经济的发展制约甚至决定着职业教育的前进步伐。职业教育来源于经济、服务于经济，与区域经济发展相辅相成。本文致力于对职业教育与区域经济的关系进行研究，分析两者在“云物移大智”时代的特殊关系，弄清两者的相互作用机制，考察两者协调发展的内外部条件，这对丰富职业教育的研究内容，促进职业教育与区域经济的协同发展有着重要的现实意义。

职业教育对区域经济发展具有人才培养、科学研究、服务区域等全方位的功能，在新旧动能转化时期引领下，职业教育与区域经济的关系问题是一个新的时代命题。在区域经济产业结构不断调整、科学技术迅猛发展、多元文化交融碰撞的大背景下，职业教育必须以提升区域经济发展水平为前提，积极调整培养层次，合理设置专业，适度发展高层次技能型人才的培养规模，彩笔产教结合的办学模式培养人才，为区域经济的发展提供富有地方特色的技术应用型人才。同时，地方应充分发挥其服务职能，制定职业教育发展规划，加大职业教育的投资力度，促进职业教育与区域经济的协调发展。

二、山东省高等职业教育创新型人才培养模式的途径分析

(一)高等职业教育创新教学理念。高等职业教育的教学目标就是为社会培养优秀的应用技能型人才，所以在专业设置方面与普通高校有很大的不同，教学理念也存在一定的差异性。尤其是在新旧动能转换的背景下，山东省高等职业教育更应该及时转换教学理念，制定适宜的人才培养方案和模式，一方面适应新旧动能转换的经济发展战略，另一方面提高学生的就业质量。在信息技术高速发展的背景下，对会计岗位造成了极大的挑战，会计工作的业务流程以及工作方式发生了较大的变化，由此高等职业教育中的会计专业要及时转变教学模式，打破传统的教学模式，向学生传授更多的现代化会计工作理念和知识，为学生将来走入社会打下坚实的基础。

(二)高等职业教育实施产教融合。高等职业教育培养的技术技能型人才，是将所学知识在一定的规范指导下应用于实践工作的人才，所以高等职业教育在人才培养方面应该在熟练掌握专业知识的基础上，提升学生的应用能力、社会适应能力。为了达成这一目标，产教融合是重要的途径。高等职业院校应该与地方企业达成合作意向，为高校学生提供实习基地，在企业中能够更加深入的了解会计岗位的职责、业务流程以及职业道德。通过产教融合，会计专业的学生能够在实践中检验自己所学的专业知识，并且通过实践不断加深自己对会计知识以及行业的理解，从而实现工学结合，知行合一的目的，将知识与技能并重始终贯穿职业教育的发展过程。

(三)实行课岗证赛模式。“课岗证赛”一体化人才培养模式是高等职业教育适应社会发展形势的有效途径，也是针对高职教育中会计专业教学而设计的人才培养模式。所谓的“课岗证赛”，就是通过专业技术课程向学生传授专业知识；从会计工作岗位的实际需求出发，培养学生的岗位工作能力；通过考取职业职称证书，对学生的专业能力进行评估；通过专业技能竞赛，达到以赛促学的教学手段。“课岗证赛”人才培养模式是通过对地方部分企业中会计工作岗位进行调研，分析会计工作岗位对人才的需求，进而制定出适宜的教学模式，全面提升会计专业教学质量。

(四)完善高等职业教育师资队伍。为了适应新旧动能转换的发展战略，山东省高等职业教育会计专业教学转变人才培养模式，师资队伍是关键因素。只有高素质的师资队伍，才能够在理念和教学方式方面有所改善和提升。对于高等职业教育而言，应该培养双师型教师队伍，教师不仅具有扎实的专业理论知识，同时还对实际的会计工作岗位比较熟悉，这样在实际教学中，就能够将实践工作中的理念以及职业素养传授给学生，让学生对未来的工作岗位有更多的了解。山东省高等职业院校一方面可以从社会上引进先进的师资力量，提升会计专业教师的整体水平。另一方面加强对本校教师的培养，通过与企业的合作，在企业实际工作岗位中进行锻炼以提升实践能力，进而提升会计专业教学质量。

(五)加强对学生的职业能力培养。职业能力培养是山东省高等职业教育中创新型人才培养模式的重要目标，尤其是在新旧动能转换的视域下，对高等职业院校的人才培养有了更高的要求，职业能力培养应该成为重要目标。山东省高职院校要充分认识到职业能力培养的重要性，积极转变教学理念，培养学生具有科学的职业意识和职业思维。在日常教学中，通过专业课教学以及职业技能竞赛等方式，培养学生的职业技能和职业精神。通过产教融合，培养学生的职业道德。通过合理的就业体系指导，提升学生的职业素养。对学生职业能力的培养，可为学生将来走入社会打下坚实的基础。

三、结束语

在新旧动能转换视域下，对高等职业教育的人才培养目标有了新的要求，从职业教育的角度出发，为了适应社会发展的需求，应该进行创新型人才培养模式。立足于区域经济的发展，以地方产业结构调整为主导方向，把握区域经济发展态势，促进学科专业与区域产业的有效对接，提高人才培养质量。所以山东省高等职业教育应该及时调整人才培养模式，为地方经济发展培养更加优秀的人才。