部编教材如何培养小学生的阅读兴趣

■吉林省桦甸市教师进修学校 牛宝丽

新时期，习总书记把“立德树人”作为教育的根本任务，多次在不同场合强调读书的重要性。如何让学生喜欢读书、会读书；如何做到阅读和积累有机结合，厚重学生的积淀，促进他们道德的完善，提升中华民族的整体素质，是我们面临的一项重要任务。下面我就如何培养学生的阅读兴趣，谈谈自己的看法。

一、利用好开学的第一个家长会，培养阅读兴趣

“父母是孩子的第一任教师。”只有家长的阅读意识提高了，才能为培养学生的阅读兴趣打下坚实的基础。教师要利用家长会向家长讲清部编教材的“新变化”——专治“读书少，不读书”。“和大人一起读”需要学生放学回家后家长参与，建立亲子共读；“快乐读书吧”建立一个读书的场所，或教给学生读书方法，引导学生更好地读书；“三位一体的阅读体系”集教读、自读、课外阅读为一体的阅读方式等都是针对读书提出的要求。

二、利用“互联网+”的方式，培养阅读兴趣

随着“互联网+”时代的到来，信息技术在教学中被广泛运用。教师可以利用班级“微信”群、“晓黑板”等网络平台，让家长每天及时上传孩子的读书视频片段或打卡“晓黑板”等。这样的方式既可以学习借鉴又可以互相监督，可谓一举两得。

三、利用“榜样”的力量带动群体，培养阅读兴趣

教师要表扬每天坚持读书的学生，让他们成为班级的“榜样”，利用榜样的力量激励全体学生。教师可采取一定的形式，如每月颁发读书进步星的奖状和奖品，同时要求家长给孩子们评价，每天贴一个粘贴等，教师和家长“双管”齐下，让孩子看到自己的进步，由“要我读”变为“我要读”。为了检查读书效果，低年级可以简单地出些选择题；中高年级可以设置一些抢答题、问答题、连线题等。通过检查，让学生看到自己读书的进步，增长知识的同时，感受生活的美好。

四、教师定期推荐书目，培养阅读兴趣

教师要顺应学生心理特点，帮助家长选好孩子“爱看”的第一批书。低年级儿童对图文并茂的书籍比较感兴趣，这就要求教师指导家长在选书上尽量选择字号大、印刷精美、内容有趣，情节发展符合儿童思维特点的图书，如绘本、寓言、童话故事等。中高年级学生随着识字量的增多、阅读面的扩大，教师要向学生和家长推荐科普读物、中外名著等，并在读书方法的指导上下功夫。让学生知道阅读既能开阔视野，还能拥有更加充实丰富的人生。

五、建设书香校园、书香家庭，培养阅读兴趣

部编教材的使用让越来越多的学校和教师重视了对学生阅读兴趣的培养。一个徒弟告诉我，她的班级有位家长在去年“双十一”时，在网上为孩子购置了一万多块钱的图书。在这位学生的影响和带动下，班级越来越多的学生喜欢读书、自觉读书，几乎都拥有了自己的书柜。图书量由最初的十几本到现在的几十本、几百本。部分班级还成立了家长读书委员会，委员会的家长定期到班级为全班学生和家长做报告，并进行阅读方法的指导和好书推荐。

六、教师要上好导读课，培养阅读兴趣

无论是低年级还是中高年级，教师都要定期上导读课，利用导读课教学生读书方法，激发学生阅读兴趣。导读课上，教师可以根据阅读内容与学生年龄特点设计丰富多样的听、说、读、写等活动，透过有意义的提问和引导，培养学生的语文综合运用能力。阅读能让学生学会观察、思考、表达、积累和创作，让“德育”在实际行动中真正落实，为他们的一生成长奠基。

七、利用积累和活动，培养阅读兴趣

教师应鼓励学生在读书过程中出声入情地对自己喜欢的、文质兼美的短文、片断进行诵读。低年级可以积累优美词句；中高年级引导学生写读书笔记，摘录优美语句片段，编提纲，写读后感等，还可以让学生创编图文并茂的手抄报。此外，教师要开展丰富多彩的读书活动，如低年级的“小小朗读者”“讲绘本故事大赛”“成语故事展演”；中、高年级的“好书推荐会”“名著片段表演赛”“名著知识问答”等。通过形式多样的活动，学生对所读内容有了更深刻的理解，同时涵养了心性，提高了审美情趣。

学生未来的路还很长，我们不指望他们都能成为伟大的人，但我们可以通过努力，让他们成为一个爱读书的人，让书籍滋养他们的人生；让他们知道，读书不一定能成为完美的人，却可以不断地完善自己。让他们知道：“阅读是最浪漫的教养，是门槛最低的高贵！”