当90后遇到10后
——班主任管理的实践探索

曹皓晗

■吉林省长春高新技术产业开发区尚德学校

一、言传身教，从点滴小事做引导

10后的孩子普遍成熟较早，有自己的想法和对生活及社会的认知。他们会效仿身边的大人，模仿他们的一举一动。作为日常生活中陪伴他们时间最长的班主任，便成为小豆包们模仿的最佳对象。孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要想维持稳定的教学秩序，首先班主任要从自身做起。言传身教体现在日常教学中。引导孩子要诚实守信说话算话，老师就要做到；承诺过的事情就一定要做到，因为小豆包们会清楚地记得老师说过的每一句话、答应的每一件事，而我们的每一次信守承诺就会成为孩子前进的一点点动力。因此要求学生做到的，我们自己就要先做到。

二、走进内心，用心灵和他们做朋友

(一)朋友式的聊天

平日里我会经常像孩子和朋友一样坐下来一起聊天，改变自己的语气，听他们表达自己的想法。记得一次一向准时的小A早上进班级迟到了10分钟，只是默默地和我打了声招呼就回到了座位上。我发现平日活泼开朗的小A脸上布满了泪痕，闷闷不乐。于是我便在其他同学晨读时悄悄地把她叫出了教室，询问了原因之后才知道，小A前一天晚上课外班结束后回家很晚，由于太困了数学作业有一部分没有完成。于是小A爸爸便打算让女儿第二天起早写完，但是早上被上完夜班回家的妈妈知道后训斥了一番，小A觉得很委屈，早饭也没吃完就匆匆来到学校，结果还是迟到了10分钟。小A在和我叙述的过程中越来越控制不住自己的情绪，说到最后放声大哭了起来。我把这个伤心不已的小朋友拥入怀里，给予她鼓励和肯定，告诉她要科学地安排好自己的时间，劳逸结合，吸取经验和教训。小A回到教室之后我也及时和孩子母亲取得了联系，和家长沟通了一下孩子的情况，孩子母亲也表示自己早上情绪过于激动，没有体谅女儿的心情，做得不是很好，会向女儿道歉。临放学前我悄悄地告诉小A说妈妈给你准备了惊喜，小A兴奋又充满疑惑。当天晚上我收到了孩子母亲的回信，说母女之间已经解决了问题。班主任的工作有时需要我们更加细心地去观察，发现问题及时解决。

(二)男孩女孩的小秘密

八九岁的孩子懵懂却又充满好奇，所以我也会把男孩、女孩分开召开小班会，分别告诉他们男孩、女孩的秘密。会告诉他们平日如何与异性同学相处，女孩夏天穿裙子该有怎样的坐姿，在外面如何保护好自己等。

(三)班级内的民主与尊重

班级内部很多事情的决定权我都交给了孩子，比如班级干部的选举，我会让孩子选出他们认可的班干部人选，通过公开唱票的方式让结果透明。在和孩子不断接触之后，我发现有的孩子敏感但是不善言辞，不愿意去表达自己内心的想法，所以对于这类的孩子我总会多一点关注和关心，我会观察她们的状态和表情，找机会坐下来通过聊天的方式去询问是否有什么事情发生，我会给予中肯的意见以及坚定的鼓励。

(四)寻找问题，允许犯错

任何一个人的成长过程中都离不开犯错误，人就是在不断犯错和改错中成长的。我允许孩子犯错，但允许不代表宽容和放纵。我会先站在他们的角度思考问题，然后倾听他们的想法。如果两个孩子之间发生矛盾我会询问完事情经过之后给他们一个方向，让他们自己去解决问题。一次小B和小C两个女孩子因为一件小物品的所有权产生了矛盾，也为此险些动手，好在被同学们及时劝止。两个女孩子来到我的面前时，脸上都挂着愤愤不平，此时我没有说话，只是静静地看着她们，待两个女孩子平静下来之后我询问事情经过，两个小朋友认认真真地把他们的事情从头到尾说了一遍之后，我提问：你们两个能自己解决这个问题吗？两个女孩子点点头，转身去到一个教室角落。过不了多久两个小伙伴在其他同学的陪伴下高高兴兴地一起牵手回来找我，告诉我问题已经解决，并且以后会记住今天的教训，互相谦让。久而久之，孩子也学会了这种处理方式，先去寻找问题然后再解决问题。

三、发现优点，以点滴进步鼓励

(一)鼓励进步

现在的小朋友们“人小鬼大”，有自己的想法和认知，也渴望被认同。在这个时期我们要给孩子指引正确的人生观和价值观，有问题及时指正，给予他们尊重和理解的同时也要严中有爱，爱中有严。鼓励可以增加一个人的自尊心与自信心，同时也是成长与进步的动力。作为班主任更应该多鼓励学生，即使他只是取得了一点小小的成就或者一点小小的进步。

(二)尊重差异

每个班级的孩子都会在一些程度上存在差异，也会有个别孩子淘气不听话，我发现很多这类的孩子淘气捣乱其实都是因为缺乏鼓励和关注，他们总会用各种各样淘气的方式去吸引你的注意力，这个时候我们不要一味地批评和指责，应该换一种角度去寻找解决的办法。我经常观察他们的一点一滴一举一动，了解他们的家庭环境。或许是他们从小没有得到很正确积极的引导，让他们在生活中经常听到批评的话语，我感觉其实这样的孩子很渴望被肯定被表扬。在学校里我的学生只要有一点点进步，无论什么方面，哪怕是自己收拾好了书包我都会及时给予鼓励和肯定。人是听觉动物，都喜欢赞美，适时的鼓励和表扬会让孩子前进一大步。

四、树立理想，以战胜自我为目标

低年段的孩子不会很理解自己的未来职业规划，不过每个孩子的心中都有一个小小的梦想想去实现，此时班主任就需要帮助孩子为自己的理想树立起一个小小的目标，然后激励他们为了自己的梦想不断努力前行。这个目标可以从很小开始：先和自己比，然后和别人比。我在班级里和孩子做了一个约定：在心中为自己找一个“对手”。我们约定自己的对手是谁这件事不对任何人说，就放在心中自己默默地去和他“较量”。有的孩子很迷茫，不知道该如何去比，我也给他们举了很多的例子：比如可以比一比谁满分次数更多、谁跳绳跳得最好、谁课文背得最快最流利、谁的卫生收拾得最好等。通过这个小约定我发现很多孩子的眼神有了变化，他们在劳动时、考试时、完成作业时的眼神变得更加坚定了，我知道他们都在铆着一口气和和自己的小对手做着比拼。我告诉孩子如果你发现你超过了你的小对手，就来找我击掌，兑换一个鼓励的小礼物，接下来这个孩子就可以寻找他的下一个“对手”。这个游戏既帮助孩子树立了信心，坚定了意志，同时也让孩子在比拼的过程中战胜了自己，挑战了自己。

五、加强活动，在活动中增进家校合作

(一)成立家委会，参与学校的教学活动

班级刚刚组建之时，通过自荐的方式我们成立了家委会。家长朋友们迅速集结，列出班级所需的备品清单，仅用了一天半的时间便使班级焕然一新。他们会细心地考虑到每一个小细节，为孩子日后的学习和生活做好了充分的后勤保障工作。

(二)家庭亲子活动

为了培养孩子的阅读兴趣，很多家长也采用了线上阅读打卡的方式激励孩子。到目前为止，有些孩子的打卡天数已经是“4”开头的三位数了。这些孩子告诉我：老师，每天阅读已经成为我的习惯了，一天不读我都感觉少点什么！

(三)亲子社会实践活动

每个学期结束我们都会开展班级社会实践活动，家委会成员会帮助联系有意义的地点让孩子去体验。例如我们走进长光卫星技术公司，探索了航天技术的奥秘；走进经开区消防大队，听消防员哥哥讲解消防知识；走进国盛弘医堂，了解历史悠久的中医文化等，我们的旅程还在继续，我们的故事也未完待续。

家庭教育和学校教育同样重要。教师应该及时和家长沟通，家长也应该把孩子在家庭中的情况反馈给老师，只有双方紧密配合才能让学生茁壮成长。教师和家长的沟通应该是及时、有效的，有问题及时向家长反馈，让家长了解孩子在学校的情况，孩子课堂表现得好、小测试得了满分、挑食的孩子今天午餐吃了很多等小到容易被忽略的细节都可以和家长沟通。家长其实也很渴望了解孩子平日在学校的点点滴滴，收到老师的分享他们也会很高兴。家校沟通在于理解和真诚。作为班主任，我们也要学会体谅家长的辛苦，相互理解、相互配合才会有出其不意的效果。班主任要面对的不仅是一个孩子两位家长，我们要面对的是孩子身后的一整个家庭，所以我们做了这份工作就一定要用心、有爱、真诚地去面对每一个孩子，每一位家长才会百分之百信任教师。