多媒体技术在小学科学实验教学中的应用研究

张生

摘  要：多媒体技术已经被广泛应用于各个教学领域，同样在小学科学实验教学中多媒体技术也起着重要的应用，辅助教师实现教学目标，真正提高教学效果，提升学生思维品质。

关键词：多媒体技术;科学实验;小学科学

学者张焕松在2016年再一次明确实验在科学学科中的重要地位，不仅要让学生在实验中动手操作，还要让学生在实验中拓展提升思维。然而教师在实验科学教学中总会遇到各种困难，如实验器材的缺乏，实验规范步骤难以详细传达，学生兴趣难以长效聚焦等。笔者今天要探讨的就是如何巧用多媒体技术化解小学实验科学教学中的问题。

一、巧用多媒体技术，化枯为趣

不论教师师的实验课设计得有多严密，不能激发学生的求知欲，不能让学生感受到学习的趣味，教学效果都难以得到保证。实验也必须上的生动有趣，以趣来激发学生的兴，才能真正提升学生思维。在实验教学中最难理解最枯燥的就是抽象理论的学习。教师无法在教室用有限的实验教材给学生演示，只用语言解说既枯燥又难以达到好的教学效果。例如《探索侵蚀的实验》课，老师要在探究实验前让学生理解侵蚀的含义，如果老师直接用语言给学生介绍侵蚀的概念，描述土壤被侵蚀后的样子，当枯燥的理论讲解超过三分钟，学生情绪变得消极，有时课堂甚至无法进行。此时运用多媒体技术就可以化枯燥为形象生动。用图片向学生展示自然界中土壤被侵蚀的样子，直接而又明白，还能使学生联想到日常生活中见到的侵蚀现象，从而深刻地了解侵蚀的含义。……