国际理解教育视野下的高中地理地域文化教学

【摘 要】地域文化是一定区域内打上地理环境烙印的独特文化存在。从理论层面看，高中地域文化教学对于高中生厚植乡土文化情结、记住美丽乡愁、汲取优秀传统文化、增强文化自信、尊重适应异域文化、提升国际理解有着重要意义。从实践层面看，可开展国际合作，实现跨界文化交融。

【关键词】地域文化 高中教学 价值指向 实践路径

地域文化是指在一定的地域环境中与环境相融合，打上了地域烙印的一种独特的文化。地域文化的差异与多元产生了丰富多样的人文景观。现阶段高中地理学科地域文化的教学目标、教学内容与教学举措等都存在不同的解读和理解，造成学生在文化理解与适应上的发展不平衡。地域文化的教学需要更开阔的国际理解的视野，教学价值的实现也迫切需要行之有效的举措。

一、国际理解视野下的地域文化教学价值指向

地域文化教学的定位是文化的认知、理解、适应与融合。高中阶段教学中的地域文化，可以从当下学生接触的不同空间视域进行划分。

一是着眼家乡，厚植乡土文化情结，记住美丽乡愁。“乡土情结”是中华民族特有的文化现象。然而，城市化的快速推进和北上广等一线城市的繁华让许多学生从小就立志要努力学习、进城生活。高强度的学业让广大高中生少有与家乡亲密接触、深度理解乡土文化的机会。当前，新的“乡愁”问题已经非常严峻：很多乡村、小城镇的学生学有所成是不会回到家乡发展的，区域人才流失严重制约相对落后地区的发展，造成了地区发展严重不平衡。……