高职院校校园文化“内卷化”破解路径初探

熊 飞

（广东科贸职业学院 规划处，广东 广州 510430）

党的十八大首次将“立德树人”正式确立为教育的根本任务。我国高校思想政治教育的根本任务是立德树人。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、全国高等学校党的建设工作会议等不同场合多次阐述，现阶段我国高等教育就是要培养合格的社会主义建设者和可靠接班人，进一步明确了高校“立德树人”的新基调。［1］

随着经济全球化、文化多元化以及互联网技术的迅猛发展，对高职院校校园文化建设带来新发展机遇的同时，也面临校园主导文化功能弱化、校园文化价值冲突加剧、大学生文化取向泛娱乐化等诸多“内卷化”问题。笔者通过分析校园文化建设发展的“内卷化”表现及其原因，为校园文化建设破解“内卷化”、深化高职院校思想政治教育改革创新发展提供路径参考。

一、内卷化：对高职院校校园文化建设困境研究的一种新视角

“内卷化”（involution）意指“退化；纠缠（的事物）”。内卷化是事物在发展到一定阶段后就徘徊不前或者无法升化为新形态或更高状态的现象。内卷化的事物，其突出特征为投入加大而发展不明显、重复“老路”且常处于自我固化无创新状态。

“内卷化”最早由康德提出，主要用以区别“演化”。美籍专家黄宗智等人将“内卷化”理论引入到我国社科研究中，并将其研究进一步从农经领域引入政治学领域。此后，“内卷化”研究逐渐形成其特色的研究体系，用来解释发展与增长等问题。“内卷化”理论引入教育领域，主要在职业技术教育、民族教育、留守儿童教育等诸多方面。

依据上述理论观点，笔者将“校园文化建设内卷化”界定为：由于校园文化建设自身目标价值定位模糊，加上外部因素包括经济全球化、文化多元化以及新媒体技术的迅速发展等影响，对校园文化建设造成相对固定化的内部发展困境及难以走出的内部性障碍，导致其在价值定位、育人水平、服务立德树人等方面形成顽固的内部枷锁，制约其发展进入到一种新的状态。

二、校园文化建设发展“内卷化”的表现及其原因分析

在立德树人背景下，应分析诱发校园文化建设“内卷化”的因素，找出突破路径。校园文化建设“内卷化”，主要从大学生文化取向泛娱乐化、校园主导功能弱化、校园文化冲突加剧等方面的“内卷化”状态，具体分析如下：

（一）大学生文化取向泛娱乐化，引发了校园文化建设的“内卷化”

从当前高职院校校园文化活动的开展来看，在一定程度上校园文化建设显现出部分泛娱乐化或功利化乃至商业化的现象：在校园文化活动的参与方面，出现功利性的倾向，有的学生将参加活动作为“入党、评优或就业”的砝码，仅注重短期眼前利益，忽视长远文化追求；在校园文化活动组织实施方面，存在一定的追求商业利益现象，个别学生活动组织者往往依托商家或企业提供广告赞助等获取校园文化活动经费。这在一定程度上，影响或降低了校园文化的高雅品味。有的高职院校为吸引学生“人气”，活动往往偏重校园文化活动的娱乐性，盲目“追星”或“造星”，校园文化教育功能彰显有所削弱，甚至出现校园文化低俗或媚俗倾向。

（二）校园主导功能弱化，固化了校园文化建设的“内卷化”

目前，大学生生活在色彩斑斓的多元文化时代，多元文化给青年学生提供了多维价值倾向选择，因为每种文化都会有其自身内在的合理性和吸引力，当然也有其局限性。加上过去一定时期内我国经济文化相对落后，导致有的人盲目崇尚西方的文化、热衷于“舶来品”，甚至有的高职院校教师对西方文化持“顶礼膜拜”态度。这种现象，使尚缺乏足够社会阅历的青年学生极易受影响。与此同时，有的高职院校校园文化建设存在主导功能弱化、校园文化活动内容单调、形式趋同、特色不突出等问题，这在一定程度上固化了校园文化建设的“内卷化”。比如，体现校园物质文化的校园人文环境景观建设相互“复制”。有的国内高职院校在建设新校区时，对校园文化建设前期规划不足，往往在学生入驻后急于采取“打补丁”形式甚至照搬国内其它高职院校的建筑风格造景，缺乏学校自身人文底蕴与工匠精神等内容的文化传承；要么在新校区建设中完全复制一些国外高校的校园文化景观，措施单一、内容僵化［2］。因而，越是文化多样化，就越不能忽视校园文化建设的主导功能。

（三）校园文化冲突加剧，强化了校园文化建设的“内卷化”

新时代多元文化环境，一方面使得青年学生的思想变得主动积极、富有活力和创造性。另一方面，多元文化提供的多样价值观选择也从某种程度上导致原有的社会道德观念或核心价值观受到冲击，使得青年学生在多元价值观面前不知所措，缺乏正确的分析判断，极易引起人生观、价值观、文化信仰和行为失范。在此背景下，有的高职院校面对校园文化冲突加剧，依然是固步自封，缺乏应对举措，这在一定程度上强化了校园文化建设的“内卷化”。例如，有的高职院校校园文化活动载体依然是单一枯燥的形式：不少高职院校将校园文化建设局限于活动载体，往往注重采取各类宣传栏、广播站、文娱活动、体育竞赛、科技活动等载体宣扬校园文化或学校办学精神传递；有的高职院校没有将制度文化列为校园文化建设载体，往往出现学校章程等规章制度执行贯彻与校园行为文化传承实践存在“两张皮”的现象；有的高职院校对新媒体、互联网文化等平台载体认识不足，对融入互联网时代，微信、微博及各类APP 等新媒体平台的“阵地”意识不够，导致校园文化建设的传播力或美誉度乃至宣传育人效果“大打折扣”。

三、立德树人视域下破解校园文化建设“内卷化”的路径

校园文化建设是实现立德树人根本任务的有效途径。基于立德树人的新使命，校园文化建设必须将服务“立德树人”作为价值取向，走“党建引领、融合创新”之路，创新党建引领校园文化发展模式、重塑校园文化育人价值定位，构建全员立德树人体系，破除“内卷化”，实现高职院校思想政治教育高质量发展。

（一）以党建为引领，把握校园文化建设发展总方向

1.要充分发挥党建对校园文化建设的政治引领作用

高校是弘扬社会主义核心价值观的重要窗口阵地。学校党委应以校园文化建设为抓手，从政治上引领校园文化发展。校园文化建设必须自觉接受党的政治领导，始终坚定正确的政治方向，忠诚服务于党的教育事业，大力弘扬新时代社会主义核心价值观，坚守立德树人的初心。

2.要高度重视发挥党建在校园文化建设中的组织带动作用

学校党委要提高政治站位，从总体规划方面将校园文化建设始终纳入学校总体战略规划蓝图中，把握学校校园文化建设发展规划的总基调。各级基层党组织要狠抓落实，发挥基层党组织在校园文化建设实施中的战斗堡垒作用，依托各二级学院和行政后勤等职能部门，按照党委部署的校园文化建设“时间表”和“路线图”开展工作，营造校园文化氛围，推动校园文化繁荣。

3.要培育提升党建在校园文化建设中的示范带头作用

学校应重视入党积极分子和党员在校园文化建设中的示范带头作用。校园文化建设中要重视“三抓三带”（即抓党风带校风、抓教风带师风、抓考风带学风）氛围的营造，构建完善全员育人体系，充分发挥学生“三自（自我教育、自我管理、自我服务）”作用。各基层党支部要重视加强培养入党积极分子和党员在校园文化建设中的示范带头作用，要充分利用校园文化活动载体，组织开展形式多样、内容丰富的新时代社会主义核心价值观教育，将立德树人融入其中，打通思想政治教育“最后一公里”，让广大青年学生在校园文化活动参与中锤炼党性，增长才干。

（二）以融合为抓手，重塑校园文化建设的价值定位

1.要构建特色校园文化，融入时代元素

高职院校在开展校园文化建设时，应注重突显自身学校职业教育文化特色，融入符合新时代职业教育特色的个性元素。特色校园文化，对提升高职院校核心竞争力有着非常重要的作用。以广东科贸职业学院为例，办学35 年来，学校高度重视校园文化建设，形成了“三维度（高度、深度、广度）”育人的特色校园文化实践体系。即：从精神高度方面，打造志愿者行动等服务文化；从技能深度方面，着力培育专业技能文化；从职业生涯的广度方面，将创新创业创造贯穿日常校园文化活动全过程［3］。

2.要构建企业职业文化，融入工匠精神

高职院校校园文化与企业文化有着密不可分的联系，高职院校校园文化建设应该蕴含着企业职业文化。构建企业文化进校园文化，必须从制度文化、行为文化、精神文化和物质文化等方面寻找融合与嵌入的突破口。高等职业教育作为一种教育类型，其校园文化的企业职业化应该贯穿于日常的校园文化活动中。以广东科贸职业学院为例，该校依托“企业文化进校园”或“能工巧匠入课堂”等校园文化活动形式，多渠道宣传“工匠精神”“企业文化”或“创业文化”。学校依据“融入企业标准、对接技术前沿；融入岗位需求、突出能力培养；融入企业文化，强化素质教育”的思路，通过聘请企业家、农村创业青年进学校开展创业讲座；举办“校友导航，放飞梦想”创业校友报告会，通过对学生进行创业教育，培育创业技能；引进企业文化融合在学生的学习、实践和校园文化活动中，对学生进行创业创新价值理念、核心竞争力、职业道德、企业家精神等内容的教育。

3.要倡导学以致用，融入专业文化

高职院校开展校园文化实践，应注重培育和提升专业技能，将文化活动与专业学习相结合，与学生未来职业生涯规划发展相结合。以参与校园文化活动为契机达到学以致用。以广东科贸职业学院为例，该校通过开展科技文化艺术节、社团活动月、专业技能竞赛季等常规性校园文化创建活动，展现学校涉农办学特色，彰显“农民心态，工匠精神”等科贸特色校园文化。

（三）以创新为动力，培育和提升校园文化建设的高雅品味

1.要以新媒体为手段，创新校园文化活动形式

具体举措包括：运用新媒体平台打造“00 后”学生为主体的学生喜闻乐见的校园文化活动方式，引导学生在文化活动中接受教育和熏陶；运用新媒体平台构建校园文化互动反馈机制，吸引学生参与对校园文化活动的建言献策、方案策划以及活动组织的全流程；与此同时，运用新媒体平台营造校园文化活动的宣传氛围，讲好“校园故事”、讲好“身边的榜样事迹”，充分彰显校园文化育人的“正能量”。

2.要以新思想为导向，提升校园文化品位

在多元文化相互融合发展的态势下，高职院校要以新思想为导向，采取切实有效的举措培育和提升校园文化品位，以应对当前国内外负面文化对青年学生文化取向所带来的影响。具体举措包括：要主动探索新渠道和新形式来培育和提升青年学生对良莠不齐、多元融合的外来文化的鉴别能力，使青年大学生在对多元文化不盲从、不迷恋；要应大力提倡“高雅艺术进校园”、高品位文化“三进（进教材、进课堂、进头脑）”活动，将青年大学生思想品德教育摆在第一位。立德，方能树人。要想方设法通过富有创造性和教育性的校园文化建设活动提升校园文化品味，比如大力开展志愿文化或服务文化进校园活动，将立德树人居首位，尽最大努力通过校园文化活动使大学生善于接受新思想、勇于创造新思想，甘于奉献新时代。