计算机网络安全教学改革路径分析

吕利

摘要：随着时代的发展，互联网技术获得了普及，也使得网络安全问题愈加显著，促使社会对于高素质、专业性计算机网络安全型人才的需求越来越高，为了能够使社会的需求获得满足，必须要对传统教学模式实施改革。对此，文章针对计算机网络安全教学改革路径进行了分析。

关键词：计算机网络安全;教学改革;路径;分析

引言：

随着现代化信息技术的快速发展，使得计算机及网络技术的发展速度极快，在现代各个行业的发展中都能够看到其应有的身影，进而也逐渐增加了网络人才方面的需要。计算机网络课程属于一门实践性较强的课程，院校应致力于对学生的实践能力进行培养，并对学生学习的兴趣与潜能进行激发，从而使学生能够有效的调动起学习的积极性，以保证学生能够提升自身的综合素质。

1.计算机专业网絡安全教学在实施中具备的基本特点

计算机网络安全这门学科在实际学习与运用中综合性、专业性是较强的，该学科主要涵盖的具体知识内容是较为广泛的，比如通信、数学、心理、计算机、法律等方面的专业知识。随着现代化科学技术的快速发展，使得呈现在工作之中的计算机安全问题也越来越多，同时黑客或相关的不法分子威胁计算机安全的手段也层出不尽。为了能够紧随时代发展中的具体需求，学校在对其实施教学改革的过程中，需要对教学体系与教学方法进行相应的优化与创新，促使学生能够有效提升自身的专业能力。在计算机专业中网络安全课程属于必修课，对其实施学习的学生是比较多的，而且在各种专业中均有涉猎。由于专业的不同使得学生在具体学习中也存在着一定差异性，所以教师需要与各个专业学生的实际情况相结合，来对相应的教学目标进行制定，将该学科的课堂教学结构进行调整，进而保证实训教学具有合理性，进而使各个专业的学生在学习与发展中的需求都能够获得满足。由于现代化信息技术发展的速度极快，使得网络在攻击手段方面也不断进行升级，这对于计算机网络安全教学而言所面临的挑战更高。所以现代计算机网络安全课程的授课教师，在具体施教的过程中需要能够与网络安全发展的具体情况相结合，不断将该科目的具体教学内容实施调整，及时对教学技术实施更新，积极将当前最新的追踪、防御等技术引入到教学之中，且将各种关于网络安全的教学内容在课堂教学中开展，比如系统安全、防火墙安全技术、网络安全协议等教学内容，促使学生自身的理论体系获得丰富，在学生提升自身的实践能力时奠定牢固的基础[1]。

2.计算机网络安全教学改革中存在的具体问题

2.1学生的实践操作能力存在不足

计算机网络安全课程在具体教学中，通常主要包括两个方面，分别为理论部分与实践部分。当教师在对理论知识实施具体讲解的过程中，一般会对计算机操作环节进行充分利用，来针对具体教学的相关内容对学生进行展示，基于这种传统教学模式下的计算机网络安全课程，促使学生难以对教学内容提起学习兴趣。而在实践教学方面通常也仅仅是由教师将学生带领到计算机机房之中实施实践操作，促使实践操作教学在系统性方面存在着显著不足，长此以往，学生在学习计算机网络安全课程的时候，非常容易产生厌学的心理。

2.2学生在网络安全意识方面存在不足

随着社会经济的快速发展，社会经济水平也不断得到提升，很多家长都会提供各种先进的电子产品给孩子使用，比如手机，笔记本电脑以及平板电脑等等，这就使得学生与网络接触的频率获得了增加。但是，网络在实际使用的过程中具有“双刃剑”的特征，不仅会给学生学习与生活提供便利性，还会给使用者带来一定程度的风险，再加上大部分学生在网络安全意识方面都存在着不足，针对网络资源当中的内容难以合理性的进行筛查，促使他们的计算机网络所存在的安全风险性非常大。

3.计算机网络安全教学改革路径分析

3.1积极转变陈旧的教学方法

教师在开展计算机网络安全课程教学的过程中，需要对原来传统的教学模式实施有效性调整，并对当前阶段多元化的教学方法进行充分的利用，来实施该课程课堂教学活动的具体开展，通过这种方式不仅能够有效的使学生激发出对教学内容的学习兴趣，还能够使计算机网络安全课程的实际教学效果及质量获得提升。教师在具体课堂教学中可以通过启发式的教学方式来具体实施，从而使学生对其学习的兴趣得以激发，还可以适当的将一些经典案例穿插于具体教学之中，并对学生进行相应的引导与鼓励，使其能够积极的针对案例实施相互之间的交流与讨论，通过这中方式不仅能够使师生之间的距离拉近，还能够使学生更加深入的对计算机网络安全方面的知识进行了解与掌握。

3.2不断对计算机网络安全课堂的教学内容进行丰富

中职院校的教学目标中，最为核心的部分就是能够培养出高素质、技能型的人才，以满足社会对人才的需求，这个时候在进行教学方案制定的时候，就需要能够结合相关教学大纲当中的要求来进行方案的制定，并将相关教学内容进行有效的拓展与丰富，在课堂教学中的每个环节都融入最先进与实用的教学内容，从而使学生在学习网络安全知识时更加有效地激发学习兴趣。例如，在教学中适当将OSI的相关内容进行简化，由于OSI中的参考内容并不大，并且随着现代化科学技术的快速发展，TCP/IP也获得了快速发展，并且已经成为世界范围内公认的参考标准。所以教师在开展计算机网络安全教学的时候，需要针对TCP/IP网络协议的相关内容进行着重讲解，并在其中适当将前沿性知识进行增加，从而使学生掌握的技能能够使社会需求得以满足。

3.3加强对多媒体技术的利用来授课

在实施计算机网络安全教学的时候，可以对现代化先进的教学辅助工具进行利用，与此同时，各种必要的虚拟软件也需要在教学中进行使用，通常在计算机中安装相应的杀毒软件、防火墙等防护型软件，当对演示工具进行使用的时候将会被删除，如果在计算机中安装双系统，不仅会对正常使用产生影响，还会占据大量的内存，采用虚拟机来对相关内容实施操作，即使在操作的过程中出现了上述问题，也会以最快的速度重新进行安装。此外，教师还可以通过实训小任务的方式，将上课时的相关内容进行划分，并让学生逐一进行完成。

3.4在计算机网络安全教学中采用分层教学模式

中职院校的教师为了能够更好的保证计算机网络安全的实际教学效果，教师必须要将教学方法进行改革，并与学生的实际特点来实施分层教学模式，以保证课堂教学的实际效果能够达到预期的教学效果。针对计算机基础相对较弱的学生，要求这类学生必须要掌握安装安全软件、查杀计算机病毒的能力;针对于计算机基础相对良好的学生，则要求这类学生能够合理化的对计算机网络安全技术进行有效性应用，同时能够掌握计算机联网安全的能力，通过这种方式不仅能够使学生能够培养出良好的计算机网络安全素养，还能够使学生能够获得全面发展。

3.5定期在教学中开展计算机网络安全的实训活动

教师要想保证计算机网络安全教学效果，能够使预期的相关教学目标获得满足，就必须要加强对计算机网络安全实训的重视程度。中职院校在开展计算机网络安全教学时，通过计算机网络安全实训项目的定期开展，不仅能够使学生对计算机网络安全方面的知识与技能加深了解与掌握的程度，还能够使学生自身的计算机网络安全水平、知识等方面的应用能力获得提升。可见，通过计算机网络安全实训项目的定期开展，能够对学生在未来学习、工作以及生活等方面都是极为有利的。中职院校的学生通过实训项目的参加，不仅能够更加直观的对计算机网络安全实训中的相关知识进行认识与掌握，而且还能够使学生在动手操作方面的能力获得提升，进而使学生能够提升自身的网络安全素养[2]。

结束语：

综上所述，随着现代化信息技术的快速发展，我们步入了网络时代，促使社会各个领域对于网络人才的要求也获得了提升，尤其是计算机网络安全的高素质、专业性人才的要求更为严格，而中职院校是为社会提供专业性人才的重要场所，必须要针对教学方法实施改革，进而实现对课堂教学内容的拓展与丰富，帮助学生能够对相关学习内容尽快掌握，进而使学生的学习兴趣及综合素质水平等方面都能够获得提升。

参考文献：

[1]严星.计算机网络安全教学改革路径研究[J/OL].无线互联科技：1-3.

[2]王东旭.计算机网络安全课程教学改革[J].中外企业家，2019 （17）：223.