浅析提高学生初中英语的兴趣的策略

王华

摘要：初中英语教学中，教师要注意培养学生对英语学习的兴趣，增强信心，更能够适应英语学科对学生在学习态度方法，努力程度等方面的要求，让学生对英语的学习有一种掌控感，所以，要善于培养学生的学习兴趣，增强他们内部的学习动力，让学生可以在教师的帮助之下，提升对于英语学科的掌控程度，在主动学习的过程中，提高学习的成效感，建立长久的兴趣。

关键词：初中英语;学习兴趣;英语教学

在初中英语的学科教学活动中，教师要从培养学生的学习兴趣入手，进行教学改革的一系列活动，不能忽视学生在学习中认知评价，情感体验等非智力因素的影响，而是要发挥这些因素的积极作用，让学生能够取得更好的学习效果。对于学生的学习活动来说，他们有兴趣代表着内在有动力，因此，会在学习活动中表现出更加主动顽强的学习品质。这对于任何一门学科的学习来说，都是非常必要的主观能动性的体现。学习英语也是一样的道理，学生只有自身对英语产生浓厚的学习兴趣，才能够促使学生加深理解和记忆英语中出现的语法、段落和字词等，使学生在听课、阅读英文文章和英语交流的过程中享受更多学习英语的快乐，并最终取得学习上的成功。而学生的成功体验又进一步的强化他们内在的成就感和力量感，进一步的提高学生的学习兴趣。与此同时，学生学习英语的兴趣也与英语教师在教学过程中对学生的引导、激发和培养密不可分。因此，学生兴趣受到多种因素的影响，初中英语教师在培养学生兴趣的过程中，要从各个因素入手，发挥这些因素的有利作用，提高学生们的学习兴趣。

一、用和谐的师生关系，提高学生的学习兴趣。

在教学中，我们会发现影响学生的兴趣因素是比较广泛地从课堂教学的情景来看，教师的教学方法，教学态度与学生的关系等，都会影响到学生兴趣的高低和强弱，所以我们要注意首先给学生打造出，促进他们主动学习的情感氛围的条件，让学生能够在课堂的学习中感到情感上的归属，感受到老师对自己的关爱支持和鼓励。因此，通过和谐的师生关系的构建，增强学生内部的情感动力，让他们可以在英语的学习中表现得更加专注，也愿意与老师和其他同学围绕着学科学习的问题进行交流，提高他们学习的主动性的同时，不断地培养学生对学习本身产生理性的认知和情感上的好感。那么，作为初中英语教师，需要提高自身在师生关系构建方面的能力，需要教师发挥主动的作用，端正自己的职业态度，结合教师职业守则，觉察自己在执业过程中的表现，因此，这需要初中英语教师自省自律，不断地提高自身在英语教学活动中的主动性投入感。而且教师不仅要关注学生的英语学习的成绩如何，更要关注他们平时成绩如果出现波动的时候，是不是心理上也会伴随着相应的波动，及时的关注学生了解学生们的具体情况，帮助他们解决学习和生活中的困难，让他们能够更加专注的投入在英语的学习方面。

二、帮助学生掌握科学的英语学习方法，提高他们的学习兴趣。

学生如果在英语的学习中方法得到，努力有回报，他们的兴趣就会增加，相反，就可能会打击他们的积极性，兴趣减弱甚至消失，所以，教师要注意在教学中关注学生的学习方法情况，要通过教育引导，让他们掌握科学的方法，提高他们在学习活动中的主动性，增强他们在学习中主动完成学习任务的积极性，促进他们运用科学的学习方法，完成学习任务的行动。所以，学生能够在以往的成功的经验中，积累对自我能力的积极的认知评价，提高自我的效能感，在英语的学习中会表现出更强的胜任感，进而保持较高的成就动机，持续不断地努力投入，并且由于掌握了科学的方法，可以事半功倍，这样他们就逐渐找到了在英语学习中的掌控感。这对于学生兴趣的增強和长期保持来说是非常有效。因此，初中英语教师要注意传授给学生科学的方法，引导学生们自己摸索适合自己的学习规律，让自己在各门学科之间，适当的平衡精力的投入，通过学科之间的学习轮换，调节大脑的认知疲劳状态，让学生能够保持一个最佳的精神状态。

另外，教师也要注意在教学的任务和要求方面进行适当的调整，因为给学生提出的学习，要求如果难度太大，超过了学生现有的水平太多，他们无法完成，会导致任务的失败，从而打击他们的积极性，因此，不仅要关注学生学习方法的掌握情况，也要关注教师教学方法教学任务的设计情况，要注意给学生积累成功的经验，让他们逐渐的体会到，自己能够对英语的学习有认知方面的觉察，行动上的控制，自己成绩的高低跟自己的努力程度之间有密切的联系。让学生能够经常体会到自我满意之感，从而不断提高他们英语学习的兴趣。

三、除了英语教师要从精神上给学生更多的鼓励，提高他们的学习兴趣。

要让学生做好英语学习的充分的心理准备，让他们对英语的学习过程产生正确的认识，要让学生知道英语的学习不是一蹴而就的，而是一个持续不断地努力投入提高自己的过程，所以，要从思想上树立远大的目标，认识到英语这样一种工具，对于自己目标的实现所发挥的重要作用。另外，也要让学生真正的感受到自己在英语学习中的获得感，通过获得感强化他们的信心，提高他们的自我认知。要让学生们真正变成初中英语学科学习的主体，主人，能够让他们在不断的成功经验的积累中，反思总结自己在英语学习中的方法和技巧，培养他们英语学习的习惯和主动的行动意识，让学生可以在英语学科的持续不断地努力中，获得更多的成绩的进步，不断地增强他们的自信心，让学生可以在自己远大目标的指引之下，高效的完成学习任务。

总之，初中英语的学科教学活动，需要注重培养学生的学习兴趣，要善于从学科教学的特点和实践出发，让学生们能够得到老师的激励，得到更加科学的方法的指导，提升他们在英语学习活动中的掌控感，在学习中有收获有进步，从而形成对英语学习的积极认识和评价，不断地提高他们的学习主动性和兴趣，让学习兴趣成为最重要的内部动力。

参考文献：

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[2]沈登云.浅谈基于英语核心素养的初中英语课堂教学探究[J].科学咨询（教育科研），2019 （10）：127.