基于生活化的初中语文写作教学探究

王金莲

摘要：生活处处皆学问，生活中包含着许许多多和写作有关的内容，因此我们可以说，创作是来源于生活的，但同时它又高于生活。写作是初中阶段一门重要的课程，在教学中，为了让学生们更好地提升写作水平，对写作活动产生亲切感，可以在作文教学过程中注入生活元素，使作文教学更加生活化。

关键词：写作教学;生活化教学;教学策略

为了提高初中学生对于写作的兴趣，教师可以将教学过程变得更加生活化，让作文回归生活，使学生们的作文水平不断得以提高。

一、立足教材内容，善于积累生活素材

初中语文教材内容包罗万象，在语文写作过程中，教师要在开展课上教学活动时，深度挖掘教材内容，以教材为基础，通过教材的情感传递，来丰富内心，获得思想上的熏陶，引导学生们积累相关生活化的写作素材。只有学生们心中有了要写的内容，言之有物了，才能促使写作活动变得更加顺利。

例如在学习到《紫藤萝瀑布》一课时，教师可以通过引导学生们梳理文章结构，揣摩相关词语和重点语句的表现力，挖掘其中的真实情感，去深刻感受文章中传递出的深刻含义。接着，教师可以为学生们布置相关习作练笔活动：通过本课学习，想必大家能够更好地感受到作者在描写紫藤萝花时的手法以及本文蕴含的生命启示。接下来，大家可以通过认真观察生活中的植物，通过作文的方式，来描绘你自己喜爱的植物。在写作活动中，学生们会认真搜集生活中常见植物的各种资料，并对其进行细致化了解，当学生们能够积累一些写作素材，以后再进行写作时就有了丰富的“论据”。又如在学习到《中国石拱桥》、《桥之美》、《苏州园林》等说明文文章后，教师会引导学生们学习用举例子、打比方、列数字、引用、下定义等说明方法来进行说明文写作，接着，教师可以让学生们对自己感兴趣的建筑物或者生活物品进行说明写作，在此过程中，学生们会通过各种方式，来搜集生活化的写作素材，并完成对文章的创作。通过以上方式，可以让学生们在写作活动中更贴近生活，当学生们有了对生活的观察和向往，就不怕在写作过程中没有可输出的东西了。

二、注重观察生活，拓展学生写作思路

纵观现代初中学生们的写作内容，很大一部分都是非常空洞无物的，学生们有时候会为了写作而写作，语言空洞无物，形式也是非常刻板固定，整体看下来，不知道学生们到底要表达什么，难以真正触摸到学生们的真实情感，整体呈现“假大空”的感觉。之所以会出现这种情况，很大一部分原因，是由于学生们的写作主题和写作内容脱离生活实际，作文是对作者眼中世界的实际生活现象的客观反映，超出生活状态的文章内容，很容易变得虚假。而且著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇”这番话道出了作文来源于生活，生活是学生写作的源泉，更是表达情感的发源地。因此，在对初中学生进行作文指导过程中，教师要善于引导学生们对生活实际进行观察，当学生们有了观察生活的意识，脑海中形成了更多对客观事实的印象，写作思路就会得到有效的拓展。

例如在对景物进行写作时，教师可以带领学生们走出教室，走进山水间，促使学生们充分调动自己视听感官，切实去感受自然景物的美好，只有当学生们真正体会到大自然之美，大自然之乐，才能够在写作活动，真实地表达出自己的真情实感，当作文中流淌着的是学生们发自内心的真实感受，自然会促使读者在阅读过程中，更好地激发情感共鸣。

三、打破守旧模式，点燃创新的火花

事物的发展离不开创新，写作活动也是如此。如果长期按照固定的模式进行创作，无论是在内容上，还是形式上，都很难产生新意，久而久之，写作过程就会变得乏味无趣，要想让文章变得更富有趣味性，在引导初中学生开展写作时，教师不仅要指导其通过对生活进行细致感悟，来表达自己的真情实感，还要学会帮助学生们打破守旧模式，培养其创新思维。

作文的题目是连接读者和作者之间的第一个桥梁，它就像人的眼睛，能够让人感受到一个人整体的精神面貌，对此，在引导学生们进行创新写作时，首先要能够对文章标题进行优化。比如在写关于理想的话题作文时，其文章题目可以由直白的《我的理想》变成《我的未来不是梦》，在写关于信念的话题时，作文题目可以有《阳光总在风雨后》，以“处世”为话题的题目可以是《走自己的路，让别人说去吧》、《一个人的精彩》，另外，题目中还可以适当添加数学元素，比如写到诚信这一话题时，可以是《诚实+信用=财富》。接着，是对内容形式进行创新，其中，比如在写人物相关的文章时，常见的方式可能就是对其进行讴歌赞颂，让读者感受人物的真善美，但是这种形式已经非常普遍，在创新过程中，还可以用运用书信形式、对话形式等等，或者将人物故事按照“片段一”、“片段二”、“片段三”等方式呈现出来，让人在阅读时，能够有更多新鲜的感受。

总之，在基于生活化的初中语文作文教学过程中，教师要能够保持与时俱进的教学观念，不断创新教学策略，從而帮助学生们更好地提高写作能力。

参考文献：

[1]占水芳.生活化习作片断教学在培养初中生语文素养中的作用探讨[J].考试周刊，2019 （36）：37-38.

[2]周巧美.找开生活的一扇窗--初中语文写作生活化教学的有效策略[J].儿童大世界：教学研究：46.