眼视光技术专业现代学徒制师资队伍建设研究

张永菲

摘  要：随着我国教育事业的快速发展，体系建设基本完成，专业健全，为人们提供了更为广阔的选择空间，而教学方法、教学模式也随之发生变化，对于综合教育水平的提升有着重要的促进作用。现代学徒制作为一种全新的教育形式，與传统早期的学徒制有着明显差异，并结合现代特征进行了创新尝试，得到了教育部门与社会的高度重视。本文将结合实际情况，对眼视光技术专业现代学徒制师资队伍建设路径进行详细分析，以期为今后开展的有关工作提供借鉴与参考。随着我国教育事业的快速发展，体系建设基本完成，专业健全，为人们提供了更为广阔的选择空间，而教学方法、教学模式也随之发生变化，对于综合教育水平的提升有着重要的促进作用。现代学徒制作为一种全新的教育形式，与传统早期的学徒制有着明显差异，并结合现代特征进行了创新尝试，得到了教育部门与社会的高度重视。本文将结合实际情况，对眼视光技术专业现代学徒制师资队伍建设路径进行详细分析，以期为今后开展的有关工作提供借鉴与参考。

关键词：眼视光技术专业  现代学徒制  师资队伍  建设

中图分类号：G715                              文献标识码：A                    文章编号：1674-098X（2020）11（c）-0152-03

Research on the Construction of Modern Apprenticeship Teaching Staff in Optometry

ZHANG Yongfei

（Zhejiang  Industry and Trade Vocational College， Wenzhou， Zhejiang Province， 325000  China）

Abstract： With the rapid development of China's education， the system construction is basically completed and the specialty is sound， which provides people with a broader choice space， and the teaching methods and teaching modes also change accordingly， which plays an important role in promoting the improvement of comprehensive education level. Modern apprenticeship is a new form of education， which is obviously different from the early traditional apprenticeship. It has been innovated by combining with the modern characteristics and has been highly valued by the education department and the society. In this paper， combined with the actual situation， the construction path of modern apprenticeship teaching staff of optometry technology specialty is analyzed in detail， in order to provide reference for the related work in the future.

Key Words： Optometry technology major; Modern apprenticeship; Teaching staff; Construction

现代学徒制教学，是将现代职业教育与传统学徒培训相互结合，师资作为影响学生教育的重要因素，必须要强化其作用与实际能力。尤其是眼视光技术专业，涉及学科众多，具有综合性、实践性等特征，要求教师必须要具有高水平。这也就需要政府、企业、社会均参与到学校的现代学徒制教学中，为学生提供更多实践空间，同时也有助于企业、社会、政府选择潜在的优秀人才，具有重要意义。因此，联系实际分析眼视光技术专业现代学徒制师资队伍建设路径是十分必要的。

1  眼视光技术专业概述

通常情况下，眼视光技术专业主要培养眼视光行业中的高级技术人才，即具有专业的眼视光、眼科学基础理论知识，并掌握眼睛检测、验配，屈光不正矫正和视觉训练的眼视光医疗技术人员，涉及到较多学科，如视光学基础、验光学、眼科临床、眼镜光学、隐形眼镜基础、眼视光器械学、医学基础等[1]。这一专业具有较强的专业性、技术性与实践性，不光对学生有着较高的要求，同时也需要教师本身具有较强的能力，只有这样才能为学生进行专业讲解，避免学生出现理解偏差。

2  现代学徒制师资队伍建设要求

眼视光技术专业是培养与眼视光相关行业优秀人才而产生的，具有实践性、综合性、技术性等多重特点，涉及范围较广，现代学徒制的实施，为专业教师提出了更高的要求，而原有教师的教育理念、教学模式也要做出适当调整。相对的，如何建设一支团结协作好、互补性强，具备眼镜验光与眼镜定配、眼镜相关产品的营销等全产业链的专兼职教学团队成为学校必须要思考的重要问题。根据教学需求，现代学徒制师资队伍建设大致有以下要求：（1）过硬的专业理论知识，理论是实践的基础，只有在具备丰富理论知识的情况下，才有助于掌握新知识、新技术、新材料等，并将这些知识与设备、经验、实践、教学等相互结合，丰富教学内容;（2）教育教学能力，教育是一个职业，也是教师所肩负的重要责任，教师需要充分了解“教育”的核心，并具有教书育人的深刻认识，才能不断提高个人能力，是保证学生学习质量的基础;（3）实践能力，由于眼视光技术专业中涉及到的各项内容，本身就具有实操性质，只有教师本身具有较强的实践能力，才能更好的为学生讲解;（4）导师的项目管理能力，要求教师能够根据教学需求，按照项目化方式完成教学，使学生在实践、完成任务的过程中感受到乐趣，更愿意在学习上投入精力;（5）学校导师与企业师傅之间的合作能力，现代学徒制教学本身就无法依靠学校单独完成，需要学校与企业、机构相互合作，相互不足，共同完成教学，使学生兼具理论与实践的双重知识。

3  现代学徒制教师培养方法

3.1 系统培训

现代学徒制是基于原有的学徒制度改变而来，虽然有相似的部分，但仍然具有自己的优势。在这样的情况下，原有教师的个人能力就难以完全适应现代教学，在一定程度上影響到实际教学效果与质量，应通过系统培训加以改变。目前，大部分学校都会通过系统性培训，来培养优秀教师，这种方法具有较强的实用性，与现下大部分学校的实际发展状况相符合，主要是通过详细开展培训计划、合理安排课程来实现，能够较好地提高教师个人教学能力。

3.2 人员引进

人员引进属于外部招聘的一种形式，主要是利用高薪酬来吸引优秀的复合型人才进入学校内部担任教师，是调整师资结构、丰富师资队伍的有效手段，能够较为快速的分辨人才。然而，在实际操作的过程中，这种方式具有一定的风险性，若是没有做好前期考察，则新引入人才的个人能力很有可能与学校预期不符，甚至没有针对现有的师资队伍进行较好补充。因此，在采用这种方式以前，必须要对期待引进人才进行考察，在薪酬上也应该尽可能与校内在职教职员工持平，避免影响校内在职人员工作状态。

3.3 岗位能力演练

岗位能力演练是提高专任教师专业岗位实践能力的重要途径。学校可邀请企业技术人员共同制定科学合理的实验、实训教学项目，在企业专家的指导下，专任教师组成项目教学团队，以完成项目的方式，先做先练，提高能力。一方面，全面梳理现代学徒制下对教师的全新要求，另一方面则是进行详细考核与调查，掌握教师的真实状况与教学能力，以及在实际教学中存在的问题，而后适当调整岗位，在实践中磨炼个人能力，为教学质量提升创造有力条件。

4  眼视光技术专业现代学徒制师资队伍建设的有效路径

基于上述分析，眼视光技术专业本身就是技术性较强的课程，若是在实际教学的过程中教师本身不具备丰富的专业知识与较强能力，则教育工作难以完成，甚至还会影响到学生的个人学习，要求结合现代学徒制不断强化师资队伍建设。

4.1 优化师资队伍培训

专业技能提升离不开师资队伍建设，为了使眼视光技术专业技术水平能够迅速发展，学校必须要重视师资队伍培训，主要目的就是通过提高教师综合实力、教学水平的方式，为学生营造良好的教学环境。首先，专业知识与技能培训，由于眼视光技术本身就处于研究与发展阶段，随时都会有新的研究进展，因此学校需要根据专业发展情况，以及教师个人情况，制定专业培训计划，其内容包括与眼视光技术相关的课程内容，确保全面性。其次，在实际操作方面也要予以培养，可以与一些医院、眼科诊所等合作，安排教师进入到指定地点完成工作，既能够为教师提供实践机会，也在一定程度上增加了教师的收入，使教师可以将注意力更好的集中在校内教学上，而这些实践的经验，将会更进一步丰富课堂教学内容，提高教学质量。另外，也可以为教师提供更多的进修机会，使教师可以学习到更多与专业相关的知识内容，促进教师综合素质提升。最后，为教师提供一定科学研究经费，眼视光技术专业包含了丰富内容，各项技术也是不断发展，学校可以成立科学研究室，既可以作为教师的教学实践场所，也可以作为教师科研场所，提升教师个人能力。

4.2 加强政策支持

现代学徒制的实施，通常难以依靠学校单独完成，更多的是要社会、企业等予以帮助，与此同时政府也应该予以一定的政策支持，为师资队伍建设与培训创造良好的环境与条件。一方面，应该实施教师、企业师傅双岗互聘制度，主要目的是为教师与企业师傅提供一个更好的平台来提高自身专业知识与能力，使教师在经过自身体验、总结经验后，更好的讲解有关知识;另一方面，为了实现企业师傅与教师的双相发展，还应该予以一定程度的补贴，借助补贴制度，来激发参与积极性，激发企业师傅与教师的参与意识。除此之外，可利用科学、合理、有效的考评制度，对教师的综合水平进行评价，并与薪酬紧密联系在一起，起到较好的激励作用。

4.3 增加资金投入

眼视光技术专业本身就对技术有着较高的要求，而为了更好的教育学生，为学生提供良好的学习环境，就必须要引入先进设备与技术，才能起到较好的示范作用。教师也可以利用先进技术来引导学生，鼓励学生实践操作，将实践作为教学的一种主要形式。第一，为了保证学生可以学习到最为先进的技术与知识，学校应该按阶段拨付专项资金，用于实验用具、教学器材、设备等的更新，满足现代化教育专业需求，使教师的个人才能得以充分发挥。第二，要注意营造良好的学习氛围，除了在校园文化上的建设，还应该设置多种标准的奖学金，用于激励学生，而对于具有较强创新意识，在学校实验、创新、科研活动中有着较大贡献的学生，应予以突出奖励，并授予优秀勋章、名誉等，从精神、物质等各个方面鼓励、激励学生与教师积极创新。第三，建立奖惩制度，对于教学质量高的教师及成绩优异的学生均建立相应的奖惩制度，以留住有效的教学人才及激发学生学习性。根据教师绩效及考核制度提出嘉奖，并给予物质与精神鼓励。

4.4 建立校企合作机制

师资队伍建设要发挥作用最大化，需建立有效的校企合作，将学校与企业相结合，能使教师更好的将实际与理论知识结合，从而为学生灌输高质量的技术知识。在校企合作的过程中，学校应该结合本校的发展进程、教育计划、人员培训计划等，下派一些眼视光专业的教师进入到企业或者一些机构进行学习，并合理安排考核与实践的时间，不能影响到教师的正常工作与教学，同时还要能保证考核真实，并发挥作用，考核标准则应该以教师能力提升、综合素质、理论与实践结合情况等来做出综合性判断，而不是片面考核，重视考核的层次性。由于视光专业特殊性，传统的理论知识易使学生丧失学习兴趣性，且不能有效接受其知识。若是条件允许，学校还可以将学生安排进入到企业内部进行实习，在实践中深化理论理解，为其成长、累积经验奠定基础。

5  结语

综上所述，眼视光技术专业本身学习难度较大，专业性、技术性、实践性较强，这不仅要求学生具有较强的能力与知识，同时还要求教师在现代学徒制下，将自身所掌握的专业知识、经验等传授给学生，进而提高学生的综合实力与水平。就目前教师培养方法来看，主要有系统培训、人员引进、岗位能力演练，需要学校结合上述方法加大优秀教师培养力度。因此，在今后学校可以通过优化师资队伍培训、加强政策支持、增加资金投入、建立校企合作机制等方式，充实师资队伍，提高教师的综合教学水平与能力，为学生创造良好的学习环境与条件。

参考文献

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