医学院校二级心理辅导站建设的实践研究

郭翠梅

[摘           要]  医学院校二级心理辅导站，是医学院校发展和完善大学生心理健康教育体系的重要举措。以山西医科大学护理学院二级心理辅导站建设为例，围绕建设特色、建设思路、活动开展方式、实践效果进行研究说明。

[关    键   词]  医学院校;二级心理辅导站;心理健康教育

[中图分类号]  G647                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）32-0078-02

大学生心理健康教育是德育工作的重要内容，是高等院校落实“立德树人”根本任务的重要内容。党的十八大以来，党和政府高度重视大学生心理健康教育。2017年颁布了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，2018年颁布《高等学校学生心理健康教育指导纲要》，2019年首届全国高等学校大学生心理健康教育教学研讨会召开。医学院校辅导员作为医学生心理健康教育的主力军，如何与时俱进，不断创造创新适合新时代大学生发展需求的心理健康教育内容与方式，是我们一直思考和关注的课题。

《高等学校学生心理健康教育指导纲要》中指出：“有条件的高校要建立相对独立的心理健康教育与咨询机构和院（系）二级心理辅导站。”[1]“二级心理辅导站是高校心理健康教育工作网络的重要组成部分。它的建立和完善对高校心理健康教育工作成效起到决定性的作用。”[2]山西医科大学一直非常重视医学生心理健康教育，在学校的大力支持与指导下，山西医科大学护理学院于2011年成立了学校第一家二级心理辅导站——“大学生心理成长俱乐部”。大学生心理健康俱乐部自成立以来，本着为全院师生心理健康服务的态度和立场，踏踏实实干实事，深受学院师生好评，根据每年的问卷调查结果显示，师生满意度为95%。大学生心理健康俱乐部推行学院师生全员参与，共创师生和谐的心灵家园，因此自创建以来，参与度始终保持90%以上。

一、建设特色

从命名到活动方式都体现出“寓教于乐”的特点。我们选用以“心理成长”命名是强调学生的心理发展过程。我们开设“大学生心理成长俱乐部”的主要目的是利用俱乐部这样一个正式的、固定的场所，通过心路引航、心海扬帆、心语心愿、心随影动、心灵鸡汤、心情对白等相关活动，让参与俱乐部活动的学生找到归属感，在宽松、融洽的氛围里得到心理潜能的激发。习近平总书记在十九大报告中作出了关于加强心理服务体系的论述：“要加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”我院深刻领会十九大报告精神，积极探索适合护理专业学习特点的心理健康教育开展形式，进一步完善能体现我们专业特色的心理健康教育机制，以促进医学生的身心健康发展，为“健康中国”的建设培养合格的医疗卫生事业人才。

二、建设思路

面向护理学院全院师生，通过线上线下两种途径，以预防、发展为重点，做好心理危机干预与转介工作，通过六大寓教于乐的活动方式，充分发挥学生自助、朋辈互助、专业帮助、社会支持的强大力量，逐步形成全员育人、全过程育人、全方位育人的协同育人模式。具体做法就是编印图文并茂的与心理健康教育相关的纸质刊物和资料，在护理学院各年级教室发放，广泛宣传、普及心理健康知识;利用微信、微博、QQ推送与心理学相关的短视频、图片、简短文字，激发广大学生对心理学知识的兴趣;开展心理学知识系列讲座，传授心理调适技能;对每年刚入学的新生进行心理健康普查，建立护生心理健康档案;针对小群体同类普遍问题，适时开展团体心理辅导、开展心理电影赏析、心语沙龙活动;加强俱乐部所有工作人员的培训，不断提高指导老师及所有心理委员的学生心理健康教育及辅导的专业水平;做好转介工作，将问题严重需要心理治疗的学生及时转介给专业机构;做好大学生心理成长俱乐部每年的工作总结与反思，分析学生心理特点形成的原因以及我们工作中存在的不足，积极探索解决学生心理问题和提高工作针对性实效性的方法，集体讨论，展開课题研究，最后形成报告。

三、活动开展方式

“二级心理辅导站结合本学院的专业特点，有针对性、开拓性地开展形式新颖、贴近学生的特色活动，以增强心理健康教育工作的实效性。”[3]学院采用问卷、访谈的方式了解护理专业学生的心理特点与心理需求，结合心理学教育的规律，形成了一套“润物细无声”的可以大大提高学生综合素质的心理健康教育方式和有效开发学生心理潜能的途径。

（一）心路引航——心理健康教育讲座

活动目的：1.传授心理学知识，识别心理异常现象;2.掌握心理调适技巧，掌握心理保健常识。

主题内容：1.如何适应大学生活/如何规划大学生活;2.正确认识心理健康问题，学会自我调适技巧;3.树立正确的恋爱观/人际交往面面观;4.专业认知教育;5.职业生涯规划（一）;6.职业生涯规划（二）。

（二）心海扬帆——心理团体游戏

活动目的：1.为参与者营造一种团体氛围，成员在这种氛围中可以以他人为镜，反省自己，深化认识;2.提升参与者的心理素质和综合能力。

活动内容：此活动共设置六个单元，每一篇设置六个游戏名称。六个单元分别针对环境适应问题、学习管理问题、自我意识问题、沟通交往问题、心灵成长问题、竞争合作问题设置。

（三）心语心愿——心语沙龙

活动目的：将具有共同问题的少数人聚集起来，以一种自由的、开放的形式组织大家就一个主题进行交流讨论。如我们通过线上线下进行问题征集，将问题按照类型分类分组，分别组织有某一类心理困扰的学生，针对一个目标问题组织一次沙龙活动。在放松的环境中让学生倾诉心声，缓减心理压力，同时增加成员之间的情感体验，加深彼此的理解。

活动内容：以学生感触深的近期发生的主要事件（如各种学生活动）或学生普遍存在并关注的内容（如就业观、大学生恋爱观、网游）为主题，进行探讨交流，引导学生进一步思考解决问题的方式。

（四）心随影动——电影的心理赏析

活动目的：1.讲授相关电影心理赏析的理论知识，为培养学生的电影心理赏析水平打下基础;2.观看和分析心理学影片或者适合从心理学角度赏析的电影，在心理咨询师的带领下，对剧中人物的心理活动与行为表现进行分析;3.培养学生的心理学素养，开阔学生的视野，增强学生的心理赏析能力，促进学生的自我心理调适，塑造更加和谐健康的人生态度。

活动内容：选择适合医学生心理发展需求的蕴含积极心理学教育意义的影片。如《阿甘正传》《美丽心灵》《蒙娜丽莎的微笑》《爱德华大夫》等，师生在电影赏析的同时赋予大学生对生活的启迪与感悟，促进学生的自我心理调适，树立更加积极健康的人生态度。

（五）心灵鸡汤——读书会

活动目的：心灵鸡汤旨在通过让学生阅读相关心理学期刊以及专业书籍、交流读书心得体会等，帮助学生学会自我心理调适，促进学生的心灵成长、提升身心健康状况，使学生以和谐健康的心态面对人生的喜怒哀乐。

读书内容：心理学期刊、心理學专业书籍、励志书籍以及能够抚慰学生心灵、有助于学生身心康复的图书等。比如，《人性的优点》《心理学与生活》《自卑与超越》《平凡的世界》等。

（六）心情对白——个体辅导

辅导目的：发现护理专业师生存在的心理问题，通过心理学专业知识、方法引导他们纠正错误认知，矫正不良行为，排解消极情绪，培养他们良好的心理素质，促进形成健全的个性品质。

服务内容：1.预防学生一般心理问题的出现;2.解决学生的一般心理问题;3.发现并转介有严重心理障碍或疾病的学生。

四、实践效果

大学生心理健康俱乐部自2011年创建以来，坚持“分享快乐·担忧愁”的宗旨，同三千余名护理学院师生一起成长，共同进步，取得了一定的成效。首先，护理学院自大学生心理健康俱乐部创建以来，学生因为心理问题发生恶性事件的发生率为零。其次，为护理专业三千多名师生的健康发展保驾护航。“社会快速变化过程中的多元文化冲突、数字化生活方式等，日益使青年大学生感受着‘全方位多层次宽领域力量的挤压。”[4]各种压力会引起学生的困惑和烦恼，进而影响学生的心情和行为，这不仅阻碍学生的健康发展还会直接影响校园的安全与稳定，我们创办的“大学生心理成长俱乐部”通过线上线下相结合的服务方式，不受时间和空间的限制，及时为学生指点迷津，释放压力。然后，在组织、策划实施活动方案的过程中，提升了护理专业师生团队协作、组织策划、语言表达、人际交往、计算机应用等综合能力。

“大学生心理成长俱乐部”为护理专业的老师、学生提供了一个交流、活动的平台，让学生在自助、互相勉励、共同体验的良好氛围中养成良好的心理品质。为身处不同阶段遭遇不同困惑的老师、学生提供及时的帮助，不仅促进他们身心健康发展，在活动过程中还拉近了师生之间的距离，加深了师生之间的情谊。为整个学院的健康发展打下了坚实的基础。为培养合格的医疗卫生事业人才营造了良好的氛围。

参考文献：

[1]教育部.关于《高等学校学生心理健康教育指导纲要》的通知[Z].中共教育部党组，2020-05-07.

[2]江伟，刘珊珊.高校院系二级心理健康辅导站建设的思考[J].科教导刊，2015（11）.

[3]石丹丹，马敏娜.高校二级辅导站的实践与探索[J].教育教学论坛，2020（7）.

[4]潘莉，董梅昊.高校心理育人面临的现实难题及其突破[J].思想理论教育，2019（3）.

◎编辑 曾彦慧