初中学生心理问题的危害及应对之策

林美希

摘要：在多元社会价值观的影响下，入学的竞争压力越来越大，从小学进入初中的学生也表现出各种心理失调的问题。鉴于此，本文结合几所初中学生心理健康状况的调查，探讨了初中学生常见的心理问题与危害，并提出了一些应对之策，以期解决相关的问题。

关键词：初中学生   心理问题   危害   对策

一、初中学生常见的心理问题及危害

作为一位人民教师，笔者常常观察初中学生的心理变化和心理问题。经过调查与分析整理，笔者发现初中学生容易生成的心理问题，以及其危害表现在以下几个方面：

第一，紧张的学习压力会造成初中学生产生焦虑、厌学心理的现象，学习竞争激烈，学生的心理压力急剧增加，甚至感到疲劳，以至于初中学生产生各种不适，加之初中学生正处于青春叛逆期，教师或家长的教育可能会使他们出现逆反心理，进而导致其他问题的出现。此外，初中学生面临升学压力，考试接踵而至，有些学生难以跟上教学节奏，导致学习成绩下降，时常感到力不从心。如果没有教师或者心理咨询师的正确指导，初中学生会进一步产生厌学心理。

第二，人际关系处理不当导致初中学生出现了心理问题。随着学生升入初中后，各种交际范围扩大，与教师、同学、家长的关系也存在许多问题。如初中学生正处于青春期，情窦初开，有些学生谈恋爱，教师或家长若强行处理或批评，往往适得其反;又如初中男生比较冲动，会为了一点小事而大打出手，若教师处理不当，男生心中会留下仇恨的种子。无论哪种关系出现了问题，如果教师和家长不及时解决，都会对初中学生的生活和学习产生负面影响。

第三，青春期导致的各种心理问题。青春期的学生因为各种环境问题、家庭的问题，可能会产生自闭、自卑、自负等一系列的心理问题，如果得不到良好的引导，初中学生会心理受挫，造成性格怪异，影响初中生未来的正常成长。

二、有效的应对之策

1.开设心理健康教育专业课程

心理健康教育专业课是一种非常有效的课程，它不同于常规的教学课程，能使教师更好地了解学生的心理问题，有针对性地解决初中生的心理问题，帮助学生掌握一定自我心理调节能力。如在普及心理健康知识的过程中，教师应以身作则，运用合适的模式，重视激发学生长期学习的兴趣，还应该设计挫折环节，培养学生清晰一致的学习态度。同时，教师要开展实际训练活动，如认知能力训练、角色扮演，促使学生正确开展人际交往，释放压力，以及正确面对失败和挫折，这有助于学生及时调整和掌握自我心理和情绪转移、愤怒和痛苦的技能，克服自卑心理，建立自信心。

2.通過移动网络建立“悄悄话”沟通方式

目前，我国移动互联网非常发达，几乎是人均一部智能手机。笔者观察本校初中学生，发现虽然学校已经明确规定学生不能使用手机，但是大部分家长还是给学生配备了智能手表或者智能手机，教师考虑到不影响正常的学习，所以没有强烈反对。智能手机是学生私下沟通的常用方式，教师可以利用移动互联网的隐私性与单一性，日常观察有心理异常的学生，通过QQ、微信进行私下沟通引导，当作朋友一样，保持一种私密且单一的教学，既能避免面对面教育的尴尬，又能避免学生谈及心理问题的自负、自卑。

3.定期开展有关青春期的知识讲座

在每个学年开学日初始，学校会为新生举办青春期讲座，包括青少年的逆反心理、闭锁心理、早恋和性教育。为了取得良好的教育效果，学校还可以邀请学生家长一起到校听课，告知家长在家庭中如何应对孩子的心理问题，以及青春期问题的教育方法，使家长能和学校教师家园合作，共同解决学生的心理问题，有效解决初中学生的各种心理问题。

4.建立青春期心理健康社团

通过建立青春期心理健康社团，初中班主任可以加强学生与学生之间、学生与教师之间的交流。利用课余时间，教师可以开展各种各样的疏导心理的游戏与活动，让学生与教师在增进感情与信任感的同时，更好地推广心理健康小知识，选拔榜样学生，协助教师处理教师不好出面的问题。这样，既能提高教师处理问题的效率，又能锻炼学生处理人际交往与心理方面的问题。

参考文献：

[1]覃晓璇.新形势下初中班主任工作与学生心理健康教育[J].考试周刊，2017，（36）.

[2]王玲.初中班主任工作与学生心理健康教育[J].中华少年，2017，（6）.

[3]倪韬.浅析初中班主任如何有效地进行学生心理健康疏导[J].成功：中下，2018，（1）.

[4]韩照静，陶俐俐.浅析家、校、社三结合对初中学生心理健康教育的作用[J].好家长，2017，（5）.

（作者单位：海南省东方市第二思源实验学校）