以生为本，巧搭成长舞台

李淑琴

1993年9月，还没完全褪去一身“学生气”的我走上三尺讲台，成为一名普普通通的小学班主任。平凡的工作中有成功的喜悦，也有迷茫与困惑，而我始终秉承着“一切为了学生，为了学生的一切”的教育理念，巧搭舞台，与学生共同成長。

一、班级工作人人制，搭建自我管理的舞台，让学生肩负责任

在班级管理工作中，班主任要管的赶快情有很多，小到学生的坐立行走，大到学生的思想动态。如果事无巨细，事必躬亲，班主任必然陷于杂务之中无法自拔，管理效果只会适得其反。

在班级管理工作中，我坚持抓大放小。其中，制订班级长期目标，培养一批得力的班干部，协调家校关系，形成教育合力等方面是我严抓的内容。我以为，对于班上的小事，班主任要舍得放手、放权，所以我坚持实行班级工作人人制，做到人人有事做，事事有人做。

首先，我会培养几个综合素质较高、有一定管理能力的值日班长，让他们起到示范引领作用。其次，以点带面，我会择优选拔一些学生，以充实值日班长队伍，实行值日班长制，让他们负责班级一天的纪律、卫生、学习、活动等。值日班长下面，我会设学习委员、文娱委员、体育委员、劳动委员、图书管理员，分管班级各项事务。最后，全面铺开，我会将全班学生按座位分为一个小组，每个小组设语文、数学、英语、背诵、卫生、纪律小组长各一名，负责本小组各科作业的收发、背诵，以及卫生、纪律问题。这样，人人都参与班级管理，每个学生都肩负责任，他们在管理班级的同时，实现了自我教育、自我管理，变他律为自律。

二、课前三分钟演讲，搭建口语交际的舞台，让学生收获自信

俗话说：“磨刀不误砍柴工。”作为一名班主任兼语文教师，我的教学任务比较繁重。但是每节课开始时，我不急着上课文、讲生字，而是开展“三分钟演讲”活动。

别小看这三分钟，我们是周周有主题，人人都参与。每周五，小主持人都会征集学生的意见，公布下周演讲主题。有的主题和中国传统文化有关，有的主题结合了生活中的现象，学生按学号轮番上阵，每节课安排两位学生主讲，其余学生是观众，也是评委。演讲的形式不拘一格，喜欢朗诵的学生可以围绕主题朗诵诗文名篇，爱看故事、讲笑话的学生可以讲故事或笑话，口才好的学生还可以围绕主题发表自己的见解，展开精彩的辩论赛。同时，台下的小评委个个摩拳擦掌，有的学生纠正朗读中出现的问题，有的学生为同伴的精彩表演点赞，还有的学生跃跃欲试，也想上台展示一番。最后，我会对学生的表现进行简短点评。一个学期下来，学生的胆量大了，朗读能力提升了。

我印象最深的是在教学四年级的学生时，班上一个喜欢恶作剧的男孩讲了一段精心准备的评书《林黛玉初进荣国府》，赢得了同学的连连喝彩，那些平时和他处不来的同学也对他刮目相看，有的学生还成了他的粉丝，短短的三分钟演讲，自信写在了他的脸上。这样的课前三分钟，不仅全员参与，张扬了学生的个性，还让每一个学生在这个舞台上得到了充分的锻炼和展示，他们收获了满满的自信。

三、开展多彩活动，搭建才艺展示的舞台，让学生体验成功

一直以来，我都非常重视组织学生参加各种活动，鼓励学生全员参与，力争上游、勇夺第一，让学生动起来，找到适合自己的位置。

一年一度的红歌赛是学生期盼已久的节目，确定曲目、挑选服装、设计动作、排练节目……学生忙得不亦乐乎。擅长舞蹈的黄紫玉同学为合唱伴舞，精于朗诵的李思漫、皮江庭同学为合唱领诵，小小指挥家袁立同学为合唱指挥，邹景轩同学还把妈妈请来当艺术指导。学生们积极参与，纷纷为红歌赛出谋划策，一次红歌会成了学生展示才艺的舞台。

上学期，学校举行了拔河比赛。开始训练时，学生发现自己班的队员比别的班学生个头小，有些气馁。我立刻把全班学生带回教室，给他们讲智慧远胜于蛮力的道理，让他们放下心理包袱。随即，我邀请了专业体育教师给全班学生讲解拔河的动作要领，让他们明白拔河不仅靠体格和蛮力，更重要的是技巧和必胜的信心。在训练中，我亲自示范点拨，学生士气高涨。最后在比赛中，我们班凭着技术和坚持夺得了年级冠军。面对来之不易的胜利，学生欢呼雀跃，紧紧地拥抱彼此。这样全员参与的活动，让全班学生都处于兴奋状态，体验到成功的快乐。

古人云：“锲而不舍，金石可镂。”26年，9000多个日子，我一直坚持“以生为本，巧搭成长舞台”的治班方略，变“管理者”为“服务者”，让班集体成为学生尽情挥洒，释放自我的舞台，成就学生的同时，也成就了自己。看着学生一张张灿烂的笑脸，听着学生一声声热切的呼唤，我感受到学生最质朴的爱。拥有这样一个班，我非常幸福！

（作者单位：丰城市子龙小学）