刍议英语口语叙事的思政流建设

李彦铭

一、引言

习近平总书记(2016)强调:大学教育要牢牢把握中国大学的办学方向，明确大学教育的根本任务，以高等院校思想政治工作为教育的根本动力，保证办好高等教育。对于大学英语教学而言，有待解决的问题是在思想政治理论指导下如何有效完成立德树人的教育目标。

三全育人和大思政建设的理念指导大学英语教学要做好思政理论的教育价值融合，如在课堂教学活动中融入思政意识流的梳理和构建；文化背景知识输入和专业知识的融合，如了解中西方文化典故促进学生对英语基础知识的巩固和实践；学科建设和课程思政目标的融合，如培养学生实用表达英语，把知识用于实际生活中机遇创造和文化传播等。思政概念的提出为大学英语教学改革提供了重要的指导标杆，对于解决课堂设计系统化不够、课堂内容碎片化、课堂评价方式单一、学生知识运用不够实际化等问题提供了解决思路和指导方案。英语教学因此具有了更大的效力和活力，同时促进了师生互动的有效性、教师素养的普遍提升，以及学生学习效率的显著改善等。

口语教学是大学英语课程的重要组成部分，通过探索融思政建设于课程口语教学活动的步骤和可行性方案，构建课堂思政建设的主要阵营。教师发挥其主力指导和协调作用，引导学生在参与口语课堂技巧训练的趣味活动中增进文化背景知识的复习，增进思想意识正能量，真正打造教学相长的课程体系，有效提升学生语言运用能力。……