高中化学教学中融入学科前沿知识的探究

摘 要：本文针对高中化学教学内容，对学科前沿知识的融合进行分析，总结当前化学课程教学中存在的问题，旨在通过影响因素的确定，进行化学学科前沿知识教学方法的整合，激发学生的学习兴趣，为当前高中化学课程教学质量的提升提供参考。

关键词：高中;化学;学科前沿知识

在新课程教学改革背景下，高中化学教材内容融入了多种前沿知识，这些知识并不是应试考试的重点，但是通过这些知识的引入可以开发学生智力，提高学生的学习能力，为学生化学素养的强化提供参考。但是，在当前化学课程前沿知识融入中，存在着教学形式单一、前沿知识难以融入等问题，这些现象的出现都为高中化学教学的创新带来限制。因此，在当前高中化学教学中，为了实现学科前沿知识的有效融入，教师应该将学生作为主体，通过学生需求的分析以及学科前沿知识的研究等，进行化学课程的创新，以展现高中化学课程教学的价值。

一、 学科前沿知识融入高中化学的价值思辨

（一）化学前沿知识在高中教学中的重要性

一般情况下，高中化学教学中融入学科前沿知识的必要性体现在以下几个方面：第一，学科前沿知识是素质教育的需求。在当前课程教学整合中，对学生知识灵活运用度较为关注，由于化学作为一门更新速度较快的学科，与人们的日常生活存在关联，为了在高中化学提高学生对知识的运用能力，应该将前沿知识的融合作为重点，以实现高中学生化学素质的提升。第二，积极拓宽学生的化学视野。由于当前化学教材更新速度较慢，一些高中化学知识处于封闭状态，高中化学教学中为了提高学生获取知识的能力，通过学科前沿知识的融入，可以使学生通过最简单的方法获取知识，以强化学生的化学素养。

（二）高中化学教学中融入学科前沿知识中存在的问题

通过对高中化学课程教学特点的分析，伴随教育体系的改革，对化学教师素质要求逐渐提升，高中化学教师不仅需要具有良好的科研素养，而且也需要对自身的教学业務能力进行考察，但是，对于大部分高中教师而言，在课程教学中受到有效教学时间的限制，为了提升教学效果，会盲目地引入化学前沿知识，虽然学生对相关知识内容有所了解，但是对前沿知识的重点以及难点缺少认识，影响前沿知识在高中化学中的有效融合。

在高中化学课程教学中，学生主体性的激发是十分重要的。但是，在当前高中化学前沿知识融入中，存在着学生缺乏兴趣的问题，若缺少多样化的学习环境，学生对化学前沿知识的学习缺少兴趣，在某种程度上影响化学教学模式的创新，为高中化学教学质量的提升带来限制。

二、 高中化学教学中融入学科前沿知识的基本策略

（一）利用化学前沿知识创设情境

在当前课程教学改革中，为了实现高中化学知识与前沿知识的融合，教师可以针对高中学生的特点，进行探究性情境的创设，以激发学生对前沿知识的学习兴趣，为高中化学教学质量的提升提供参考。通常状况下，在化学前沿知识情境创设中应该做到：第一，化学学科前沿知识在高中化学课程中的运用。对于高中学生而言，通过课前情境的创设可以激发学生的学习兴趣，引导学生结合课堂内容融入气氛之中，使学生深化对化学知识的认识，为当前高中化学教学的创新提供参考。例如，在高中苏教版化学2“化学键”的教学中，教师为了激发学生对课程内容的学习兴趣，可以在前沿知识融入中引入中美科学家研制出的“自愈”橡胶。教师在知识讲解中，通过多媒体展示“自愈”橡胶的修复技术，学生在这种前沿知识学习中，可以激发对“化学键”课程的学习兴趣。第二，在高中化学教学中，通过情境化教学模式的构建，不仅可以提高学生对化学知识的掌握能力，而且也可以培养学生的化学思维，使学生的化学素养得到全面提升。教师在实际教学中，应该全面掌握前沿知识，通过对专业知识的学习及体会，选择适合性的课程内容，使学生的化学创新思维得到提升。

（二）强调理论与实践的融合

结合高中化学课程教学的特点，化学作为一门理论性、实践性较强的内容，存在着知识点庞大以及信息量较多的问题，这些知识与前沿科学存在着紧密关联，当前课程教学创新中，为了强化学生的化学素养，教师应该将理论与实践内容进行融合，通过课程教学方法的创新，进行理论与实践课程的整合，以全面提升化学课程教学的有效性。一般情况下，在理论以及实践课程融合中应该做到：第一，在教学形式分析中，教师应该将教学内容作为重点，通过前沿知识的运用，选择生活化的教学素材，以激发学生的学习兴趣，为学生学习能力的提升提供保障。例如，在高中化学中，当进行晶体结构知识讲解中，教师可以利用多媒体讲解单晶硅的原子晶体，学生通过动态化知识的学习可以掌握晶体硬度高、熔点高的内容，学生通过前沿知识的学习可以提高对晶体结构相关内容的认识。第二，在多媒体资源利用中，教师也可以播放单晶硅生产的过程，整个过程中由于化学反应的出现会释放大量的四氯化硅等污染物质，为了解决这种问题可以通过改良多晶硅生产工艺的讲解，提高学生对环保知识的认识，以展现前沿知识在高中化学教学中的价值。在学生掌握了具体知识之后，教师可以让不同小组成员进行单晶硅以及多晶硅结构的分析，加深对学生前沿知识的掌握，强调学生的主观能动性，为当前化学课程教学的整合以及教学方法的创新提供支持。

（三）构建层次化的前沿知识融入机制

伴随高中化学课程的创新，为了实现前沿知识与课程的融合，教师应该构建层次化的教学模式，引导学生在各个阶段进行前沿知识的学习，为学生化学素养的提升提供支持。通常状况下，在层次化前沿知识教学中应该做到以下内容：第一，在课前预习中，为了实现学前知识与化学课程的融合，教师需要改变以往的教学模式，通过启发式教学模块的引入，强调学生的主体性，使学生逐渐形成自主性的探究意识。第二，教学中为了实现前沿知识的融合，需要针对学生的特点进行情境创设，强调课程教学的目标性，为学生主体性的强化以及自主探究能力的强化提供保证。而且，在教学资源创新中，应该及时融入趣味性的前沿知识，以提升化学课程的教学的整体质量。第三，知识延伸中融入化学前沿知识。通过对高中化学课程教学状况的分析，教师为了提升学生的化学素养，应该认识当前教学策略以及教学资源利用中存在的问题，通过课堂教学内容的总结以及专业知识的归纳等，与前沿知识进行融合，使学生的迁移能力得到提升。同时，在教学资源利用中，也需要重点分析前沿知识，引导学生利用所学知识进行问题的研究、探究等，降低学生的学习压力，使学生在多样化的学习环境下提高对化学知识的掌握能力。

（四）通过前沿知识强化学生探究意识

针对高中化学课程的特点，在化学前沿知识运用中，应该将化学课程内容作为核心。教师可以通过现代学科知识的运用，感受到化学研究以及化学探究的价值，积极树立科学化的思想，为化学课程教学方法的整合提供参考。例如，在学习氨气这个知识点的时候，为了实现前沿知识的有效运用，教师可以通过“N2爆弹”知识的讲解，介绍全氮阴离子的发展历程，学生在前沿知识学习的同时可以体会到化学学科研究的漫长过程，同时也可以感受到科研成果的研究价值，从而树立良好的化学知识学习理念，在前沿知识讲解中，学生可以掌握全氮类物质的能量状态，整个能量是TNT炸弹的10～100倍，通过全氮类物质的使用，可以制造出较大的威力。而且，在前沿知识讲解中，为了提高学生的探究意识，教师可以针对高中化学的特点，为学生创设前沿知识的探究环境。首先，在化学课程教学中，可以通过化学前沿知识的讲解，为学生创设资料库，教师在对学生引导中可以提高学生对知识的学习兴趣，并根据学习资料及文献等，创建化学知识研究库，以强化学生对资料的掌握能力，丰富學生化学知识。其次，在高中化学的实际教学中，通过前沿知识的运用，可以拓宽学生的视野，使学生在知识学习中不局限于传统的课堂之中，激发学生的学习兴趣，充分满足当前高中学生对化学前沿知识的学习兴趣。

三、 学科前沿知识融入高中化学的魅力提升

（一）有利于学生对基础知识的理解及掌握

对于化学知识而言，不同的章节存在着孤立性的特点，整体的知识作为一个环节，需要学生在学习中通过承上启下的方法拓宽知识面，以加深学生对知识的理解及吸收。在当前化学课程教学中，通过前沿知识与高中化学的融合，可以提高学生对基础知识的理解以及掌握能力。

（二）有利于激发学生对化学知识的学习兴趣

在前沿知识讲解中，可以激发学生的学习兴趣，教师可以针对高中化学的特点，为学生创设前沿知识的探究环境。首先，在化学课程教学中，通过化学前沿知识的讲解，可以为学生创设资料库，教师在对学生引导中可以提高学生对知识的学习兴趣，丰富学生化学知识。其次，在高中化学的实际教学中，通过前沿知识的运用，可以拓宽学生的视野，使学生在知识学习中不局限于传统的课堂之中，激发学生的学习兴趣，充分满足当前高中学生对化学前沿知识的学习需求。

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作者简介：

沈叶亚，浙江省嘉兴市，浙江省嘉兴市秀水高级中学。