思想政治教育家庭环境优化路径探析

吕晶晶

摘要：思想政治教育家庭环境是指影响家庭成员思想政治素养形成各种家庭因素的总和，家庭环境是思想政治教育环境的重要组成部分。当前我国思想政治教育家庭环境建设过程中产生了一些新的问题，还需从营造优化家庭环境的氛围、提高家长综合素质、构建有温暖的家庭等方面入手去优化家庭环境，发挥家庭环境对家庭成员思想道德素养的正向引导作用。

关键词：思想政治教育 家庭环境 问题 路径

中图分类号：D64  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）03-0135-03

家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子[1]。家庭是个人的第一所学校，更是一所“永不毕业”的学校，家庭潜移默化地影响着个人思想政治素养的形成。

一、重视思想政治教育家庭环境的依据

（一）理论来源

馬克思认为家庭产生于社会实践中，与社会密切相关，因而在其本质上具有社会性，它“以缩影的形式包含了一切后来在社会及其国家中广泛发展起来的对抗”[2]。思想政治教育深深地植根于实践活动中，是人类实践活动、认识活动发展的必然产物，其本身就是一种社会实践活动，家庭的社会性决定了其与思想政治教育密切相关。马克思主义哲学阐述了部分与整体之间的辩证关系，相对于思想政治教育环境这个整体而言，家庭是部分，部分的发展影响整体的效果。

我国领导人历来重视家庭环境的建设，提出一系列观点，进一步丰富和发展了马克思主义。毛泽东是我国思想政治教育工作的先行者，在革命时期开展思想政治教育工作时就将家庭与思想政治教育及社会革命紧密联系在一起。江泽民认为我国必须加强未成年人的思想品德教育，尤其是加强家庭环境的教育作用，父母是培养未成年人形成高尚的思想道德素养及健全人格的主要负责人。胡锦涛注重和谐家庭的建设，认为和谐家庭与和谐社会在本质上是一致的。由此可见，家庭是思想政治教育的重要阵地。

（二）文化渊源

我国具有重视思想政治教育家庭环境建设的传统文化。溯其根源，我国是典型的农耕社会，以家庭为单位开展生产，小农经济占据主导地位，政治较为稳定，生产力低下，抗风险能力较差，在此背景下，传统的抗风险组织即家庭发挥了强大的支撑作用，占据了举足轻重的地位，形成了独特的“家文化”。儒家思想深刻地影响了我国传统文化，儒家强调家庭与国家的一体关系，家庭为本位，“修身、齐家、治国、平天下”为目标，奉行“家国一体”的观念，即家庭是小国，国家也是大家，确立了家庭与国家、社会的亲密关系。同时，在我国传统社会，将宗法礼仪置于至高地位，在家庭生活中贯彻宗法思想，优良的家庭环境会培育国家忠良人才，因而统治者对家庭环境建设尤为推崇。家庭环境优化是个人形成高尚思想道德素养的内在需要。

（三）现实需要

人生的扣子从一开始就要扣好，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错[3]。不良的家庭环境下子女易形成低俗的思想道德素养，甚至走上犯罪的道路。苏荣的家族式腐败可称之为当代的典型案例，苏荣纵容乃至支持其家人利用其权力谋取不当利益，将为人民服务的信仰抛之脑后，将为人民服务的信仰抛之脑后，最终受到了法律的制裁，类似的案例还有很多。家庭环境是个人最为亲密与信赖的环境，对个人思想道德素养的形成具有持久性、潜移默化的特征，当代恶性事件的发生呼唤家庭环境的建设。

二、思想政治教育家庭环境建设问题分析

思想政治教育家庭环境包含家庭的综合素质、家庭结构和亲子关系等因素。在思想政治教育家庭环境中，家长是主导者，影响家庭环境的构建。

（一）部分家长自身素质不高

1.部分家长文化水平不高

家长文化水平以家长接受的学校教育水平为衡量标准，它是影响子女形成基本品德及抱负水平的有力因素之一。我国第六次人口普查数据显示，我国初婚受教育水平高中学历为13%，大学学历为8%，研究生学历为0.3%，受教育水平总体较低。家长文化素养高有利于引导孩子养成良好的学习习惯及积极的人生态度，反之，家长文化素养不高不利于满足孩子的求知欲。

2.部分家长思想道德水平不高

家长对子女具有示范作用，家庭环境对子女形成思想道德素养的影响可归纳为“近朱者赤，近墨者黑”。思想道德素质与文化素养没有必然联系，一些家长本身思想道德水平不高，如：崇尚金钱，奉行享乐主义、权钱交易;不诚信，不守约;社会责任感淡薄、坚持冷漠的态度;具有不良嗜好，等等。孩子对家长的言行耳濡目染，家长不良的道德行为影响子女的道德行为，不利于子女形成正确的道德观念。

3.部分家长教育能力有待提高

家长的教育能力主要体现在家长的教育观念和教育方法两方面，不正确的教育理念和教育方法会产生教育反效果，导致孩子产生逆反心理。

（1）部分家长存在不科学的教育观念

一些家长在教育子女的过程中重视智育，更为关注孩子的学习情况，忽视孩子的道德品质，关注孩子的身体素质，忽视孩子的心理健康，说明部分家长存在“重身体健康轻心理健康”“重智轻德”的倾向。

（2）部分家长存在不合理的教育方法

其一，我国有将近两成的家长从不尊重孩子，在教育方法上呈“苛责型”，教育子女时，家长一般采用控制、监督、约束子女行为等方式。其二，部分家长教育方法倾向于“放任型”，通常表现为：开家长会以种种借口推脱缺席，或将孩子让长辈抚养、全权托付给各种教育机构，不关心孩子日常生活。

（二）家庭结构简单化，不完整情况增多

家庭结构是指家庭中成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由此状态形成的相对稳定的联系模式[4]。家庭结构可按数量进行划分，如一人户、二人户等，当前我国家庭结构多为一对夫妻及其子女，同时由于我国工业化的不断发展，出现了一批农村外出务工人员，其子女一部分成为留守儿童，与父母长期分离，家庭结构不完整，这些子女的思想道德观念形成也受到一定程度的影响。

1.家庭结构简单化

全国人口普查数据可知，对比2000年我国家庭结构，2010年我国一人户、二人户显著增加，四人户、五人户人数减少，说明我国空巢老人、单身、单亲家庭、丁克家庭数量增加。我国家庭以二代户为主，一代户数量显著提高，由789万增至1373.6万，家庭代际关系较2000年明显呈减少趋势，逐步形成了结构简单的家庭格局。

2.家庭结构不完整

家庭结构不完整主要是指单亲家庭与留守儿童。单亲家庭包括两种情况，一种是离异家庭，近年来随着我国离婚率的不断上升，家庭结构不稳定性增强;一种是因意外、生病等原因致使父母一方离世，一方单独抚养孩子的情况。单亲家庭由于缺少父母一方的角色，迫使孩子过早成熟，自觉担当起家庭责任，情感更为敏感，易产生焦虑情绪，对社会的认同感较低，有些离异父母将离婚责任归咎于孩子，并给孩子传播扭曲的价值观。

当代留守儿童的数量越来越多，留守儿童的家庭思想政治教育问题也愈加突出。一方面，留守儿童一般是隔代抚养，长辈对待孩子倾向于溺爱，易养成不良习惯;另一方面，父母的引导作用得不到发挥，留守儿童与父母的接触极少，父母一般关注其物质条件，自己的感情需求得不到满足，与同辈孩子相比，留守儿童常出现辍学现象，更加内向、易怒、敏感。

（三）部分家庭关系单一化，亲子沟通不足

第五次人口普查显示，“二口之家”占全国家庭数量约七成以上，丁克家庭、单亲家庭数量庞大，家庭关系单一化。孩子习惯于被呵护，缺少同辈交流，易造成孤傲的性格。亲子沟通在家庭关系中占据着极其重要的地位，我国2018年全国家庭教育状况调查结果显示，部分家长与孩子互动不足，不少学生认为家长不关心自己，与自己谈心时间过少，同时对家长沟通态度也有所不满。亲子沟通不足不利于孩子掌握基本的沟通能力，不利于孩子形成健全的人格。

三、思想政治教育家庭环境的优化路径

良好的家庭环境是孩子形成高尚思想道德素养的“土壤”，是发挥家庭、社会、学校思想政治教育合力的重要一环。建设思想政治教育家庭环境需营造优化氛围、家长提高综合素质、构建温暖的家庭等，多主体协同发力，从而充分发挥家庭环境的积极作用。

（一）前提：多主体营造优化家庭环境的氛围

人的本质是社会性，社会氛围直接或间接影响人的行为，营造优化家庭环境的氛围会促使家长重视家庭，优化家庭环境。

首先，政府需加大宣传力度，积极开展群众喜闻乐见的宣传活动，如：开展知识讲座、发放宣传资料、开展优秀家庭评选活动等，运用鲜活的例子阐述家庭环境的重要性，利用新媒体开展实时教育，充分发挥舆论力量，凝聚社会共识，营造优化家庭环境的氛围;其次，学校也应认识到家庭环境的重要性，多渠道对家长进行宣传教育，可采用家长会、家访等传统渠道，以及运用微信、微博等新媒体发布具体的优化途径，为家长学习提供平台和资源，以典型案例引起家长的重视，呼吁家长构建优良的家庭环境，从而在学生思想政治素养形成中发挥家校合力的作用;最后，学生应树立重视家庭环境的意识，积极向家长宣传家庭环境的重要性。

（二）基础：家长提高综合素养

家庭是一切教育的第一场所，并在这方面负责情感和认识之间的联系及价值观和准则的传授[5]。家长综合素质的高低，影响孩子的思想道德水平。家长需理性认识自我，发现自身存在的问题及原因，提高自身的综合素质。

1.家长应始终保持学习的习惯，树立终身学习的理念

掌握必要的教育知识，坚持与时俱进，利用线上学习、成人教育等平台提升自我，了解孩子的生理、心理发展过程，正确引导孩子的成长。

2.家长应具备高尚的思想道德素质

作为教育者，家长需具备基本的道德常识，帮助孩子树立道德意识，提高明辨是非的能力，引導其树立正确的道德观念。更为重要的是，家长需落实行动，做孩子的思想道德标兵，以自身的实际行动影响子女，正所谓“其身正，无令则从;其身不正，有令不行”。

3.家长需树立科学的教育理念

家长需秉持全面发展的理念，兼顾孩子心理发展与身体健康，兼顾其思想道德素养与学业水平，树立素质教育观;家长应树立理性教育观，理性看待孩子，既看到孩子的缺点，又能发掘孩子的优点，尊重孩子的个性，设定合理的期望值。

4.家长应运用合理的教育方法

如运用鼓励教育法，关注孩子的成长过程，善于发现孩子的优点，同时坚持“严爱结合”，在孩子犯错时以理性的态度来看待，与孩子分析犯错的原因及改正措施，培养孩子的自信心及责任感，既要让孩子充分感受到家长的尊重与爱护，也不溺爱孩子，放任其自由成长。

（三）重点：家长构建有温暖的家

1.构建有温暖的家庭首要因素在于“关爱”

情感因素是思想政治教育的主要激励力量，家庭因其亲情关系具有特殊的优越性，这种优越性是同其他环境如社会环境、同辈环境、学习环境等相比体现的。家庭情感使得个人对家庭的信任度更高，家庭关系的核心是关爱。夫妻关系是家庭的首要关系，夫妻需做到互相关爱，宽容待人，营造和睦的家庭氛围。和睦家庭下孩子的情绪更为稳定，具有同理心，潜移默化地培养孩子关爱他人的思想道德品质。

2.构建有温暖的家庭还应做到“理解”与“尊重”

各种家庭矛盾追其源头都是因为缺乏理解与尊重，尤其是亲子关系，家长习惯于站在权威的角度与孩子沟通，从未把孩子当成与家长平等的、拥有做人权利的完整的人，家长应该摒弃成人的权威，尊重、理解孩子的观点。理解与尊重是家庭的一种心灵关照，家长需彼此了解孩子的内心世界，尊重对方的想法，构建有温暖的家，促进子女身心健康发展。

（四）关键：推进社会主义建设

我国坚持科学社会主义，秉持共同富裕的理念，社会主义建设的成果由全民共享。其一，我国应不断完善社会保障制度，解决留守家庭、单亲家庭开展思想政治教育的问题，解决我国受教育水平总体较低的问题;其二，我国需解决发展不平衡的问题，加大对贫困地区的投资，开展产业扶持，增加就业机会，优化教育资源配置，促使外出务工人员回乡就业，保持家庭的完整性，推动家庭思想政治教育的有效开展;其三，我国需高度重视精神文明建设，解决当前农村文化活动较少、文化基础设施不健全的问题，解决资本主义思想渗入我国社会，影响国民思想道德素养的问题。

四、结语

当前我国家庭环境建设仍存在部分家长自身素质不高、家庭结构简单化、不完整情况增多、亲子沟通不足等问题，新时代我国应采取相关措施积极建设家庭环境，发挥家庭环境对思想政治教育的正向引导作用。

参考文献：

[1]习近平.全国教育大会重要讲话[N].人民日报，2019-09-10.

[2]恩格斯.家庭、私有制和国家的起源[M].北京：人民出版社，1999：58.

[3]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观[N].人民日报，2014-05-04.

[4]贺红霞.我国家庭结构的变迁对农村养老模式的影响[J].社会工作，2010（6）：62.

[5]联合国教科文组织总部中文科.教育—财富蕴藏其中[M].北京：教育科学出版社，1996：96.

责任编辑：刘健