主旋律电影对大学生爱国主义教育的影响

康亚波

摘要：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把高校思想政治工作摆在突出位置。习近平总书记在文艺工作座谈会上指出，要把爱国主义作为文艺创作的主旋律，引导人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强做中国人的骨气和底气。主旋律电影因其具有丰富的爱国主义内涵、传播我国主流价值观及意识形态、对大学生有吸引力等优势，为大学生核心价值观教育提供新的路径。高校思想政治教育工作者可以深入挖掘主旋律电影的独特教育价值，探索高校思想政治教育创新模式。

关键词：主旋律电影 爱国主义 高校 思想政治教育

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）03-0151-02

全媒体时代，电影以其直观的视听语言、丰富的人物叙事和便捷的流通方式，成为最受欢迎的大众传播媒介。尤其对于青年群体来说，电影是日常文化消费的重要方式。近年来，随着我国综合国力的提升和国际竞争力的加强，中国电影呈现“立体化、多样化”的发展态势，中国已跃居全球第二大电影票房市场，近几年主旋律电影总票房位列前茅。

进入新时代以来，随着影视文化的丰富，电影类型创作也变得更为多样。较之我国二十世纪五六十年代的电影创作，十八大以来的主旋律电影更好地融合了政治资本、经济资本和文化资本，以《战狼2》《红海行动》为代表的一批爱国主义主旋律电影出现了“叫好又叫座”的现象，特别是在青年群体中产生了强烈的爱国主义共鸣。因此，对于当代大学生爱国主义教育来说，新时代主旋律电影能够从内容、形式和影响力方面起到积极作用。

一、新时代主旋律电影中的国家形象建构

1.主旋律电影中的爱国主义叙事

我国发展的每一个时期都需要塑造不同的国家形象，讲述不同的家国故事，塑造不同的艺术形态，新时代以来的艺术创作是这一时期政治、经济、文化的写照。在国家意识形态的影响下，主旋律影片一直以来都从一个侧面见证着我国历史发展进程。上世纪五六十年代新中国建立初期涌现出的一大批主旋律电影，如《地道战》《地雷战》《小兵张嘎》《英雄儿女》等，成为一代人的共同记忆。

新时代主旋律影片通过爱国主义叙事，展现着我国当下的国家形象。以2019年国家电影局推出的《我和我的祖国》为例，影片分为七个段落，分别由七位导演讲述时代浪潮中的七个小故事。通过对平凡人物在大时代中的意义书写，抒发爱国主义情怀，展现新时代国家形象。与曾经的主旋律电影热衷于塑造“高、大、全”的创作手段不同，这种以“小人物”书写“大时代”的手法讲述了新中国成立、第一颗原子弹爆炸、香港回归、奥运会开幕、神舟十一号飞船返回、2015年阅兵式、女排精神等[1]一系列重要节点上的历史故事，串联起我国历史发展进程与时代精神，是当下电影产业类型丰富、主题多样的一种表现，更能够迎合当下电影消费者的审美，具有较强的爱国主义感染力。

2.“主旋律电影”中的“家国情怀”书写

十八大以来，中国电影强调“讲好中国故事”，最为深刻的就是讲好“家国故事”。自古以来，我们就有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”“国家兴亡，匹夫有责”的家国意识。近几年的“主旋律电影”准确把握时代脉搏，深刻地书写着新时代的“家国情怀”，既受中华传统文化影响，也是新时代社会主义核心价值观的集中体现。如《战狼》系列、《红海行动》、《湄公河行动》等几部高票房好口碑影片，都展示出中國人价值观中重要的“家国情怀”。大学生通过观看这些影片，不断提升对国家形象的认知，增强民族自信心和自豪感，进而产生强烈的国家认同。思想意识的培养决定了一个人的理想信念、价值追求和生活目标。观看“主旋律电影”能够激励大学生群体在未来的学习和工作中提升自我价值，为实现自我价值而努力奋斗，进而在青年时期的大学阶段形成正确的世界观、人生观和价值观。

3.主旋律电影中的爱国人物塑造

大学生处于人生重要的成长阶段，是个人成长和社会化转型的关键时期，各方面还不够成熟，尚不能够完全客观地进行道德价值判断，因此，在大学生思想政治教育工作中，要发挥榜样力量的引导作用。主旋律电影对爱国人物的塑造对大学生群体来说正是榜样作用之所在。近年来，影视演员吴京塑造了一系列银幕“硬汉”形象。在《战狼》中吴京饰演了一名年轻的特种兵，作为新时代军人形象的代表，向国内外展示着中国军人的风采。《战狼2》的宣传海报上，吴京扮演的主人公臂举国旗致军礼，其坚毅的眼神和果敢的动作展示着军人的力量;海报上“脱下军装，职责犹在”的宣传文字体现着肩负保卫祖国重任的军人的强烈使命感。受众在观影中感受到强烈的爱国主义精神。另外，明星自带的光环，以及偶像与爱国主义形象的结合，也能够在大学生中发挥更为直接的引导作用。

二、新时代主旋律电影对大学生爱国主义教育的积极影响

1.挖掘电影时代精神，为爱国主义教育增添新内容

习近平总书记在2014年10月召开的文艺工作座谈会上的讲话中指出，“每个时代都有每个时代的精神，文艺是种铸造灵魂的工作。”[2]大学时期是青年人价值观培育、思想形成的重要阶段，思想政治教育工作是大学教育的核心要义。就目前已有的教学资源而言，虽然严谨厚重，但内容还是较为传统。主旋律电影作为马克主义哲学领域的新素材，为大学生思想政治教育提供了具有时代意义的丰富内容。

尽管目前已有不少思想政治教育教师开始尝试在课堂上增加影视元素，但仍存在“停留在表面，很少对影片进行深入讲解，影视剧和大学生价值观教育结合不够紧密”等问题[3]。导致学生对影片的理解仍停留在表面。这说明教师对时代精神的挖掘意识不强，各方面实践依然不够全面，尚未达到良好效果。因此，在引入影视元素的思想政治教育教学中，教师应该对作品背后的时代价值和教育意义进行深入挖掘，密切结合。应从爱国主义教育的角度切入，对电影传达的时代精神进行进一步探索，使二者有效融合，在大学生爱国主义教育中发挥更大的作用。

2.依托电影视听话语，丰富爱国主义教育形式

对于大学生群体来说，思想政治教育重要性不言而喻，但存在的问题是生动性不足、形式较为单一。电影作为艺术学科，较为生动直观，相比其他艺术而言，内容更为丰富，以视听形式讲述故事，使观众能够通过生理和心理的共同作用对内容和思想进行认知、领会和学习，这正是影视文化自身的形式魅力。将电影与思政教育结合，不仅是科学与艺术的融合，更是思想和形式的汇聚。思政教师可以选取具有典型性、代表性，能够辅助教学设计的影视艺术，如主旋律电影、展现社会和历史发展的爱国主义纪录片等吸引大学生的注意力。但需要注意的是，作为大众媒介的电影在传达思想性的同时，不可避免地加入了娱乐性的因素。思政政治教育教师在指导学生观看影片的过程中，要加强引导，突出思想教育性。

3.与重要节庆相结合，营造爱国主义教育新氛围

将主旋律电影与高校思想政治教育工作相结合，除了根据教材选择相关影视作品外，还要注重与重要节日、庆典活动的结合。如2019年是新中国成立70周年，同时也是中国共产党建党90周年，在这样重要的时代节点上，全国自上而下洋溢着庆祝氛围。在2019年国庆前后，随着国庆档主力电影《我和我的祖国》的上映，各地方政府、高校、党员群体自发组织、开展以“我和我的祖国”为主题的爱国主义宣传教育活动。不少地区组织党员群众集体观影、上电影党课、进行电影赏析等，通过观影，弘扬正能量。大学思想政治教育也可以根据周年庆祝活动、节日庆祝活动，在课堂上放映相应的“主旋律电影”，以多样性与创新性、新时代成果展示与历史发展相结合为原则来开展，通过电影放映，在高校群体中营造爱国主义教育新氛围。除此之外，还可以鼓励学生自己用微电影、纪录片的方式制作党课，自己去发现、去制作喜闻乐见的影视作品。在日常的党组织生活中，也可以把播放主旋律电影当作党建主题活动的一部分。

三、结语

高校思想政治教育承担着引导大学生树立正确的政治观和价值观，开展道德规范教育的重要责任。如何针对当下大学生群体设计更为丰富的教学内容和教学活动，一直以来困扰着高校思政工作者。作为当下思想文化的一种载体，主旋律影片是我国主流价值观、意识形态的反映，并以故事性、生动性和新颖的形式受到大学生的青睐，在心理意识培养方面具有引导、审美和激励功能，能够在高校思政教育中发挥重要作用。观看主旋律影片，既能提升大学生媒介素养和审美意识，也能对大学生爱国主义教育产生潜移默化的积极影响，应受到更多关注，在各高校中广泛开展。

参考文献：

[1]孙浩睿.影视作品的国家形象建构：以《我和我的祖国》为例[J].传播力研究，2019（12）：93.

[2]中央宣传部.习近平总书记在文艺工作座谈会上的重要讲话学习读本[M].北京：学习出版社，2015：20-21.

[3]冷嬌仪.影视剧在当代大学生价值观培育中的作用研究[D].济南：山东大学，2019.

责任编辑：刘健