探析高校思政教育与双创教育协同育人路径

李彤

摘要：近年来，“大众创业、万众创新”双创教育在高校发展迅速，但仍存在创新创业理论、人才培养、创业教育转化三者相互独立的“孤岛现象”。参与创新创业大学生的思想素质、分析能力、抗逆力等都是推动大学生创业中真正落地的核心素质。基于此，提出以大学生思政教育与双创教育协同育人为载体，结合思政教育与双创教育协同育人具有的系统性、开放性、整合性的特点，通过“嵌入”方式构建思政理论、人才培养、创业深教育深度融合的双创教育发展新范式。

关键词：思政教育 双创教育 协同育人 融合路徑

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）03-0164-02

在“大众创业、万众创新”这一背景下，双创理念已经成为共识。各个高校积极探索创业教学改革，旨在推动双创人才的培养与发展。思政教学改革也在改革之列。本文基于高素质双创型人才培养的视角，分析了思政教育与双创教育协同育人的重要意义及主要特征，并从双创教育和思政教学的交互融合角度，分析了思政教育与双创教育协同育人路径。

一、思政教育与双创教育协同育人的重要意义

1.提高学生综合素质品质，奠定创新创业基础

高校对大学生的人格道德的塑造与培养历来是思政教育的重中之重，以双创教学为切入点，从法律意识和道德的层面来提升大学生的综合素质，其优势之一在于其教学的内容形式多样，包含的内容也比较多，诸如马克思主义、创业和价值观等。在人才培养方面，要从人才与教育创新的角度出发，推动创业与思政教育的有机结合，强化两者之间的创新，最大化地激发学生的创新潜力，确保思政教育的知识能够在大学生创业中真正落地。

大学生作为特殊的创业群体，缺乏社会经验和阅历。因此，在创业的过程中可能遇到种种困难挫折，容易产生消极情绪。思政教育的深入开展，能够培养他们不抛弃不放弃的创业品质，从心理层面消除他们的担心，使他们能够在创业过程中冷静面对各种突发情况，为以后的创业与发展打下牢固的基础。

2.为高素质双创人才培养提供思政保障

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，当代大学生培养工作应当将思想政治教育工作放在第一位并且贯穿始终，高校作为思想政治教育的主阵地，利用多渠道多样化地进行课堂开展。一段时间以来，大学生就业情况不甚乐观，推动创业是大学生就业的重要渠道。在思政教育理论的指导下，学生的创业质量得到了提升，思维辩证的能力也得到了培养与强化。不难发现，较高水平的思政觉悟在大学生创业的过程中具有重要的作用。在创业的过程中，对信息的捕获与筛选、对形势的分析，以及对风险的判断等，都需要一个严谨且缜密的思维。而思政教育能够培养大学生对事、人和物缜密分析的能力，推动他们更快地适应社会，提升他们创业的成功率。

二、思政教育与双创教育协同育人的特征

人类社会有三大教育系统：家庭教育系统、学校教育系统和社会教育系统。这三个系统是各自独立的，当然它们也能够相互作用。一旦某个系统进入到另外一个系统，那么两个系统之间的要素就会相互联系并产生作用，如协同作用。通常对教育系统产生影响的功能的现象叫作协同教育。思政教育与双创教育协同育人具有如下三大特征：

1.系统性

系统性指的是思政与双创教育协同育人的过程中不同以往教学的一对一，体现出来的更多的是双方教育优势的一个协同作用，协同教育的质量通常是看最终教学完成的效果，其精髓就在于团队合作式教学。

2.开放性

协同育人的另一个优势在于开放性，在教学过程中，可以以分组的方式开展不同形式的实践活动。在实践的过程中，教师可以在一定的周期内帮助学生进行场所联系，并在规定时间内对活动进行“回头看”，让他们在积累资源的同时，也锻炼自身的创业能力与创新意识。

3.整合性

协同育人的优势还在于其将不同的教学资源与优势进行了整合。对这些整合的要素进行有机融合，使得大学生在创业过程中具备更强的能量，这种创新教学模式突破了以往泾渭分明的瓶颈，对于创新型创业人才的教育与培养起到了重要的作用。

三、思政教育与双创教育协同育人的路径研究

1.打造基于创新创业理念的思政课堂教学内容

我国高校思政教学的重要方向就是要以立德树人为基本原则，从社会责任、创业能力和创新精神等层面着手，培养新时代的合格接班人。以往的思政教学模式过于刻板，无法培养优秀的双创型人才。因此，高校要加快思政教学的创新改革。从双创理念的角度出发，不但要从课程中提取有关创业的意识、精神和品质等精华来作为专题，还要从学生专业的实际角度出发，优化能够贴近实际的教学内容，提升他们对思政教学的兴趣，使他们能够积极主动地学习思政教学内容，丰富自身的理论知识。

2.探究思政教育与双创教育相融合的理论模式

当前，在一线从事教学和研究的专家与学者一直在孜孜不倦地研究思政教育的育人理念，目标、价值、内容、形式、方式、属性、矛盾、规律等保证思政教育工作可持续发展的重要原因。此外，这些专家与学者一直在不断深入研究思政教育的理论与实践教学的联系，让实践教学活动变得更加科学与合理，继而使得教学的内容、方法和形式等变得更加丰富，成效比较显著，这对思政教学的理论与实践活动的有效互动起到了重要的促进作用。从我国双创教学发展的现实情况来看，创新创业理论发展历史短、能力不足，在教学模式和理念上照搬照抄西方国家，没有形成特有的符合我国国情的教学体系是主要的缺陷。这就导致我国院校开展的双创教学在理论教学和实践教学方面成效不明显。尽管我国双创教学会在政策的引导下开展开来，但必须强化理论基础的研究，从我国现实国情角度出发，构建一整套符合我国国情的特有的完整的理论体系，只有这样，才能有效地为双创教学的实践活动提供有价值的指导。

3.推动创新创业教育融入校园思政文化建设中

创新创业氛围的营造与文化建设紧密相连，同样在高校要营造一个良好的创业氛围，那么，创业文化的建设必不可少。而创新文化的建设和有效形成离不开与思政教育和创业教学等的有机融合。首先，加大宣传力度。通过校园内网、公众号等平台来宣传思政教育和创业教学的内容，深化高校大学生对创业的认识，提高自信。其次，高校应该积极举办与创业有关的活动，比如创业项目大赛、“我是创业家”之类的演讲比赛等。通过比赛，让学生深入了解创业。最后，构建一个创业平台，通过这个平台，大学生可以学习相关创业知识，并且能够在平台上与志同道合的创业人士进行创业方面的沟通，也可以采取成立创业者联盟等社团的模式、聘请创业成功人士来校内演讲等方式，激发大学生创业的热情，营造良好的创业氛围。

四、结语

本文对当代高校思政教育与双创教育协同育人路径进行初步探索，在创新创业的时代指引下，高校要响应时代发展的要求，从以人为本的角度，本着立德树人的原则，创新教学理念与模式，将思政教育与创新创业教学实践活动有机融合在一起，最大限度地发挥二者的协同作用。

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责任编辑：赵慧敏