开原市乡镇中小学足球开展现状分析

李佳明

摘要：近年来，我国足球事业蓬勃发展，校园足球成为我国足球事业发展的最重要一环，是我国足球事业长期发展的重要储备人才。因此，要从小培养中小学生对足球的兴趣，提高学生足球技术水平，激发其进取心。以开原市乡镇中小学足球开展现状为调查对象，得出目前开原市乡镇中小学开展现状良好，参与人数逐渐增加;几所学校教师年龄趋向年轻化，影响足球教学质量;学校足球训练计划还不够完善，大多还是重复训练计划;足球课在体育课中所占的比重较大;足球比赛的设计与次数比较超前。

关键词：中小学足球 开展现状 分析研究

中图分类号：G633  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）03-0190-02

近年来，随着我国足球运动的快速发展，校园足球成为我国足球事业发展非常重要的一种表现形式。校园足球对青少年的成长有积极的影响。校园足球运动可以使中小学生养成坚韧不拔的意志品质，可以提高中小学生身体素质和身体机能水平，并且可以锻炼学生团结协作的能力，因此，要做长远打算，从小就要培养孩子的足球运动能力。

一、研究对象和研究方法

（一）研究对象

以开原市乡镇中小学足球开展现状为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

根据研究需要，笔者通过学校图书馆和中国知网，以“乡镇中小学足球”“乡镇中小学体育师资”“乡镇中小学体育师资培训”为关键词对其进行搜索，搜集了丰富的文献资料，为写论文和本文的研究提供坚实资料基础。

2.问卷调查法

以开原市乡镇中小学实验中学、高青三中、高青县实验小学、中心路小学四所学校的领导、足球教师、教练员、足球指导员为调查对象，遵循体育科研方法和社会调查方法的有关问卷设计要求，设计了相关的调查问卷。

3.访谈法

访谈学校体育老师、校足办负责人、学校领导、学生等，参与学校校园足球课与需求老师共同研究存在问题，并提出一些有建设性的意见，为本研究提供重要的参考依据。

4.数理统计法

通过问卷调查得到相关数据，按照研究目的进行分类，运用SPSS统计学软件和Excel软件系统进行统计处理，由此对调查结果形成直观认识。

二、结果与分析

（一）开原市乡镇中小学足球学生参与积极性情况分析

从表1可以看出，在开原市乡镇中小学足球运动中，器材的新颖程度和教师的专业技术水平都是影响学生参与足球运动的一项因素，合计占影响学生足球运动积极性的42%。对学生足球运动影响最大的因素是学校足球运动的氛围，占影响学生足球运动的58%。

（二）开原市乡镇中小学足球教师情况分析

从表2可以看出，开原市乡镇中小学师资年轻化表现得较为明显，而实际调查中发现，现阶段学校的足球教师仍没有得到充分补充，仍存在足球教师短缺等问题。

从表3可以看出，开原市乡镇中小学足球师资来源大部分是体育教育类示范毕业生，其次是高校高水平运动员，俱乐部退役员或教练员人数较少。

在具体的调查中，表4可以看出，开原市乡镇中小学足球师资的运动等级普遍不高，有运动等级的足球教师只占14%。

从表5调查结果来看，足球教师和教练员对个人待遇程度不满意具有普遍性，师资流失是目前开原市乡镇中小学师资建设面临的一个非常严峻的问题。

（三）开原市乡镇中小学足球场地设施现状分析

学校校园足球的开展离不开场地的建设与器材的准备，目前开原市乡镇中小学校园足球场地较少，不论是中学还是小学，每个学校都只有一个足球场地，而且多数都不标准，多所小学只能进行5人制足球比赛。

（四）开原市乡镇中小学足球课程情况分析

持表6可以看出，开原市乡镇中小学对于体育课的安排次数偏少，小学阶段的体育课程安排适量，初中阶段学生体育课的次数较少。

（五）开原市乡镇中小学足球开展影响因素

调查发现，开原市乡镇中小学足球开展影响因素主要有以下几方面：学校领导的支持度，学生因素的影响，足球教师的影响，家长干预的影响。各个影响因素对于学校开展足球影响的比重不相同。

从表7可以看出，学校领导对开展校园足球的影响占的比重较大，在中学占61%，在小学占66%。通过对开原市几个乡镇中小学校领导和老师的访谈与发放的问卷调查发现，开原市乡镇中小学学校领导和老师对校园足球开展普遍持支持的态度。

学校层面，表8统计显示，乡镇小学学校领导和老师对足球运动开展的重视程度高于中学。从表7可以看出，学生对校园足球的开展也有一定的影响，影响因素主要有以下几个方面：一是学生的年级不同。二是学生的兴趣爱好不同。足球教师的影响是除却学校领导及老师影响因素之外，占的比重最大的一项影响因素，主要体现在其数量及专业技术水平上。家长的干预对学校足球运动开展的影响方面，从表7可以看出，中学生家长比小学生家长对学校开展足球运动的影响低6%，部分家长对孩子进行学习以外的活动持消极态度。

三、结论与建议

（一）结论

一是开原市乡镇中小学校园足球活动开展以来，本县的乡镇中小学足球运动已经得到快速的发展;二是本市高水平教练员数量较少;三是开原市乡镇中小学足球师资队伍还存在一系列待解决的问题，如足球教师数量不足，部分老师学历偏低，足球教师人才流失情况严重等;四是还存在足球教师参加教师培训目的不明确，培训机构的培训方式比较单一、效果不佳等问题。

（二）建议

一是学校可以通过提高足球师资规模和质量、提高教师后期培训质量、定期进行足球比赛、增加场地器材设施、开展校园足球文化活动等方式，提高本市乡镇中小学足球水平;二是教师可以通过提高自身专业技术水平、有目的地参加教师培训、提升自身思想道德修养与素质教育能力等方式，提高本市乡镇中小学足球水平;三是学生层面，学校应培养学生对足球的兴趣、提高学生对足球的认知水平;四是对学生家长进行引导，召开家长会议，讲授足球运动的优势及对学生的积极影响。

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责任编辑：刘健