高中英语写作教学有效性的提高策略

张艳

【摘 要】写作是学生输出知识的重要途径，通过学生的英语写作，教师可以直观掌握到他们的实际问题，并且可以强化学生的知识应用能力。在现阶段教育改革发展背景之下，高中英语写作成为了重要内容，通过英语写作能够在无形之中强化学生的英语水平，对于学生以后的综合发展也十分有益。所以，高中英语课程教学过程中，教师应结合写作教学的现状进行分析，并且提出具体的英语写作教学策略，全面培养学生的综合素养，帮助学生实现英语写作水平提高，进而推动高中英语课程高效教学的实现，本文就高中英语写作教学有效性的提高策略展开了分析。

【关键词】高中英语;写作教學;有效策略

高中阶段学生的英语课程学习已经进入到了一个十分重要的时期，是决定学生以后综合发展的重要部分，在这一时期的英语教学过程中，培养学生的思维能力是至关重要的环节。写作作为高中阶段英语课程教学当中的重难点部分，主要是为了增强学生的英语语言理解能力、英语知识应用能力等。在新的教育改革深入落实背景下，更加强调了教师的教育理念应将学生作为整体发展的主体，高中英语教学也面临着重大的挑战，如何有效提高高中英语写作教学质量已经成为了广大知识传授者应重点关注的问题。

一、拓展课外积累

大量的知识积累是学生进行英语写作的基础，同时也是有效提高学生英语素养的关键部分，但是英语课本教材中的知识内容是比较有限的，如果教师过于依赖于课本教材中的知识内容进行教学，那么学生的综合知识水平往往难以获得有效提高。所以，高中英语写作教学过程中为了强化学生的基础，帮助学生打好坚实的基础，教师需要适当引导其进行课外积累，促使学生在这一过程中不断拓展自身的英语素养，积累写作素材与知识。

例如，为了让学生在日常学习过程中积累大量英语课外知识，笔者在课堂中会适当为学生们提供一些课外英语读物或者文章，所选取的读物或文章比较符合高中阶段学生的综合特点，并且会适当融入一些趣味性、科幻性等多种类型的课外知识，让学生在阅读的过程中有着较强的兴趣。其次，笔者还会鼓励学生们在阅读的过程中结合自己的实际爱好，将自己认为优质的段落等摘抄下来，在以后的生活中可以实时进行查看。与此同时，笔者还会鼓励学生们合理安排自己的课余时间，鼓励学生在课余时间阅读课外英语书籍等，可以通过图书馆借阅、网络渠道查询等，这样的教学模式还能够强化学生的自主学习意识，学生们在打量的阅读过程中能够积累诸多的英语知识，学习课本教材中没有的内容等，这样还可以为学生的英语写作储备大量的素材。

二、培养写作习惯

良好的写作习惯能够在较大程度上影响着学生的写作水平提升，同时对于学生的知识掌握也有着较大的影响，但是由于高中阶段的学生受到了多方面因素的影响，他们大多在学习的过程中并没有形成良好的英语写作习惯。所以，高中英语教学过程中教师应注重给予学生合理的引导，帮助学生在学习的关键时期，能够形成良好的习惯，这对于高中阶段学生以后的发展、成长等各方面也有着比较重要的作用与意义。

例如，笔者在日常教学过程中，讲解完一节课的知识内容以后，会为学生留出几分钟的课堂时间，让学生们在课堂中进行思考，回忆自己在课堂中所掌握到的知识有哪些。然后，笔者为了强化学生的理解程度，帮助学生更加深入的理解知识，并有效提高学生的英语写作水平，会适当组织他们结合课本教材中所掌握到的知识写一篇学习体会。学生们在写作的过程中可以不断巩固课堂所学知识内容，同时还可以结合所学知识强化学生的写作能力。长此以往下去，不仅丰富了高中英语写作教学活动，同时有效加强了学生的英语写作水平，对于学生的综合成长比较有利。

三、构建评价体系

评价是高中英语写作教学过程中最重要的环节，通过科学有效的评价方式，可以在不伤害学生学习自信心的情况下，让其正确认识到自己的写作问题，进而不断进行纠正。所以，高中英语写作教学过程中教师还需要结合实际情况创建出多元化的评价体系，引导学生在写作学习过程中能够稳步前进，强化学生的英语写作能力，推动学生的英语写作水平逐渐获得提高。

例如，在学生们完成一篇作文之后，笔者首选组织他们展开自评活动，要求学生们自主浏览一遍作文并找出自己的写作问题，进行适当的纠正与调整。其次，笔者再组织学生们之间展开互评活动，让学生在互评的过程中及时找出对方的问题，并提出自己的纠正意见等，这样可以使学生们在以后发英语写作过程中避免同样的问题出现。最后，笔者再进行系统性的评价，结合学生们在自评、互评过程中所忽略的问题进行重点讲解，进而加深学生的记忆与理解程度。

总而言之，高中英语写作教学的有效提升应是一个量转变为质的过程，教师要有意识地对学生进行写作能力的训练，并重视指导英语知识的积累和写作，满足学生学习的实际学习需求，以不断地提升高中英语写作教学的有效性。

参考文献：

[1]隋月.高中英语学生写作水平提升方法探究[J].现代交际，2017（21）：158-159+157.

[2]陈丽萍.高中英语写作教学的现状及对策分析[J].开封教育学院学报，2016，36（11）：246-247.

（作者单位：河北省邢台市第十七中学）