浅谈特殊教育学校培智班语文生活化教学

王霞

[摘           要]  生活化教学在语文教学中有着较强的教学效果，不仅适用于常规教育阶段的语文教学，同时也适用于特殊教育学校的语文教育。通过生活化教学的落实，不仅可以让学生对语文产生更多的了解，同时也能够在学习中感受到更多的知识与元素，丰富他们的认知与生活经验。从特殊教育培智班的语文教学出发，探讨生活化教学在其中的有效应用。

[关    键   词]  特殊教育;培智班;语文;生活化

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）29-0128-02

培智班教育的主要目的，就是为了让学生能够更好地适应社会生活，并为未来生活能力的提升打下基础，而语文学科本身的综合性，也为学生认知生活、探索生活打下了良好的基础。在这种背景下，将生活化教学与培智班的语文教学融合，可以更好地突出语文学科本身的生活化特点。让特殊儿童能够结合更多的语文知识来解决生活中的困难与问题，为自己的生活添加更多的趣味性，同时，这也有助于特殊儿童对语文学科形成兴趣。我们教师应注重生活化教学，其在特殊教育学校培智班语文教学中的应用，在提高教学质量的同时，能促进学生综合发展。

一、将生活化情境融入语文教学中

生活情境是生活化教学的重要标志，通过情境的落实，可以让学生从生活的视角了解知识的表象，丰富他们的认知。从生活情境的角度来说，情境的主要功效就是将知识与学生之间的距离拉近，降低知识本身的陌生感，让学生能够更好地体验知识，生活情境本身就与学生的生活经验息息相关，这可以让特殊学生更好地了解语文学科。……