小学体育教学中的合作意识的培育策略研究

郭琦

【摘 要】素质教育强调学生身心健康、知识技能、行为习惯、道德修养等方面和谐发展，旨在义务教育阶段为学生今后学习成长打下坚实基础。其中，合作意识是个体社会性的鲜明表现之一，经由合作个体能解决实际问题并养成倾听、互助、创新等好习惯，利于打造学生群体共同发展育人环境。本文通过探析小学体育教学中学生合作意识培养方略，以期提升小学体育素质教育水平。

【关键词】小学体育;课堂教学;合作意识

立足小学体育课堂通过教学实践培育学生合作意识的价值如下：其一，引导学生互助共进，共建生态化体育课堂，突出“1+1>2”学习优势，弥补自学缺陷，提高体育技能与相关知识学习效率;其二，通过学生合作学习助其学会沟通、倾听、协助，能用文明礼貌的方式解决合作中产生的摩擦，提升道德修养，塑造健全人格;其三，以学生合作意识良性发展为出发点加强体育教改，拓宽育人渠道，助推小学体育教学活动不断发展。基于此，为使小学体育课堂教学更具成效，探析学生合作意识培育策略显得尤为重要。

一、科学分组，为学生高效合作奠定基础

合作意识的培养离不开学生以集体为单位围绕体育技能及相关理论知识探讨、交流、实践，通过总结教学经验可知，合作学习小组划分科学性关乎组内成员学习实践稳定性、融洽性及默契度，一旦小组成员互相排斥，犹如一盘散沙，将无法顺利推进合作学习活动，合作学习流于形式，并不能培育学生合作意识。基……