二声部作品在初中音乐课堂中的运用

丁越华

【摘 要】二声部作品在初中音乐教材中具有一定的表现，对于提升学生的合唱能力，加强学生对音乐节奏和情感的认知，提升学生的审美素养有很好的教学价值。本文从初中音乐课堂中对二声部作品的教学现状出发，对如何更好地开展二声部合唱教学工作进行了一些分析，提出了一些具体可行的意见和建议。

【关键词】初中音乐课堂;二声部;运用

二声部作品在初中音乐课堂中的高效运用，需要教师对当前教学中存在一些问题给予高度的重视，加强对二声部作品的训练强度，以激发学生的合唱兴趣为方向，合理安排和整合合唱人员，通过创新实践，使二声部作品的丰富魅力突现出来，给学生留下深刻印象之同时，陶冶学生的精神气质和艺术品味。

一、二声部作品教学现状

相比于单声部的音乐作品，二声部的音乐作品对教师和学生的要求确实更高。教师付出的教学时间更多，学生们遇到的困难也更大，这导致相当一部分教师对于二声部作品的教学兴趣不高，动力不足，教学手段也十分单一，他们更喜欢把教学重心放在其他音乐作品的鉴赏和教学之中。而且很多二声部作品一般都以传统音乐或者民族音乐为居多，这对于喜欢流行音乐的初中生来说有一定的隔阂，确实难以在合唱教学中获得足够多的感悟和品味。另外在自身素养方面，一些教师由于对合唱教学的基本原则认识不清，经验不够，使得他們即便有兴趣给学生讲解二声部作品，也往往不能提出建设性的意见，对学生的启迪，和学生的交流互动不够，导致课堂陷入尴尬局面，以上一些问题都需要在今后的初中音乐课堂教学中多加重视，给予纠正。

二、二声部作品在初中音乐课堂中的教学方法

1、在学习热情的参与下推进二声部教学

二声部作品相比于学生们熟悉的单声部曲目，对学生来说较为陌生，对学生自身艺术素养的要求也较高，教师如果忽视了教学方法的指导，不注意激发学生的学习兴趣，二声部作品的教学价值就会大打折扣。有鉴于此，教师一定要千方百计提升学生的学习兴趣，减低学生的畏难心理。比如教师可以在开展二声部作品教学之前，把单声部作品拿出来一起让学生们聆听和欣赏，在对比中让学生们说一说二声部作品的特点，引导学生们进行合唱练习。很多初中生都喜欢周杰伦等人物的歌曲，对此教师就可以把一些具有二声部特点的流行歌曲拿来给学生们播放，在演唱和交流中促进学生的深入学习，避免给学生展示的歌曲过于陈旧。

2、重视二声部教学方法的科学性

二声部作品教学有一定的难度，必须要有科学的方法指导才行。一些教师在二声部教学中依然按照传统教学方法进行，忽视和学生的交流，忽视对不同学习基础的学生的差异化指导，采取一刀切和强制学生们练习的方法，严重降低了学生们对音乐课堂的人性化体验。学生们在对二声部作品进行演唱的时候，面临的最大问题就是高声部往往能够唱下来，但是对低声部的发音往往不能很好地表现出来。对此，教师有必要先对学生们在合唱中遇到的低声部发音不准的问题进行集中练习，针对每一位学生的发音特点进行具体的指导和帮扶，增强学生的自信心，给学生打气，加油，激发学生们的学习动力，解决学生们的问题之后，再进行高声部和低声部的统一合唱，这样学生们接受起来就会较为容易。对于一些较难的二声部作品，教师可以创新一些教学方法，比如先弹奏或示范演唱第二声部，与第一声部的学生合唱，之后让第二声部的学生先轻声，再逐渐放开声音跟自己一起唱，这样既能减低教学难度，又能增强学生自信心。

3、提升学生对二声部作品音准的练习

针对学生们在合唱中出现忽高忽低的问题，教师必须要加强音准练习，提高合唱的准确度和魅力。首先，教师要在二声部作品教学之前，让学生们大量聆听音视频，增强学生对音准的记忆。其次，针对学生的错误发音，教师要能够及时准确地给予纠正，能够在学生们第一次发错音的时候就要指出来，避免学生按照错误的发音反复歌唱，形成习惯，积重难返。对于一些学生的跑调问题，教师要仔细观察，有的学生是由于生理问题（变声期）导致的，有的学生是由于心理问题导致的（放不开），有的学生确实是由于对音准把握不准，教师要一一给予帮助，耐心指导，不要强制学生去接受和练习。在加强音准练习的时候，教师还要注意让学生把基础工作夯实，例如歌词，学生们如果把歌词记错或者背错，就可能影响到发音。

4、鼓励学生在小组中开展合作练习

初中生已经具备了一定的自主学习意识和能力，教师要做的是尊重学生们的自主意识而不是限制他们，才能给他们的才华和潜力以展示的机会。最重要的是，教师一味采取直接面对全体学生进行教学的方法，很容易使学生内心涣散和懈怠，小组合作合唱有利于学生的团结力和凝聚力，教师鼓励各个小组开展竞争式的合唱练习，可以充分调动起学生们的学习动力。各个合唱小组一般以五六名成员为主要形式，学生们在小组中围绕各自的问题进行切磋交流，互相鼓励，互相学习，教师之后让各个小组展开合唱比赛，纠正各个小组的不足，对于声音洪亮，音色准确，充满热情和深情的优秀小组提出表扬，给他们一些口头和物质上的赞美，促进学生们的共同进步。

5、提升二声部作品驾驭能力

二声部作品的高效运用，对于教师的要求很好，需要教师具有非常强的观察能力和管控能力，才能提升教学的质量和成效，才能照顾到每一位学生的歌唱水平。对此，教师就要积极实践教学，提升识谱能力和管理能力，精心备课，做好基本功，养成由易到难的教学习惯，和学生建立平等和谐的关系。一些教师的二声部教学中忽视对低声部的练习，一方面对学生们的信心不够，一方面和自己的教学习惯有关，对此，教师就要改善教学态度，不能因为二声部作品教学繁琐就忽视教学。

结束语：

如何把提升学生的合唱兴趣和提升学生的合唱技巧统一起来，是教师应该完成的教学任务，采取科学有效的教学方法，激活蕴藏在学生之中的音乐学习潜力，使二声部作品真正成为初中生全面认识音乐的开始，促进学生的综合发展。

参考文献：

[1]沈姝玺.浅谈初中合唱教学的有效策略[J].大众文艺，2020（13）：203-204.

[2]赵晓花.浅谈初中“二声部合唱”的研究与策略[J].文理导航（上旬），2019（12）：89+91.

（作者单位：广东省东莞市虎门第三中学）