品德素养助力科技翱翔

马田雨

苏霍姆林斯基说过：“你面对的是极易受到伤害的极其脆弱的心灵，学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装到另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。” 采取恰当的教育方法就会使一条没有航标的船找到方向。关注学生的思想品德教育，并积极引导和帮助学生不断去解决思想品德方面的问题，提高思想品德素质，为学生的终身学习和可持续发展奠定坚实的基础。对于学生来说，品德教育包含着期望，它意味着一种关心，一种信任，一种鼓励。

从事多年的科技教育工作，我深深体会到，开展科技活动，在培养学生科学精神和动手实践能力，着眼于创新精神和创新能力培养的同时，更应该重视思想品德教育，并将思想品德教育有机融入到科技活动之中，实现科技教育和思想品德教育的有机融合，从而将科技活动提升，为学生成长助力，达到人生更高境界。

一、与人为善、友好相处

“一缕缕春风吹进灰色的篱笆墙，一抹抹阳光撒在冬天的草尖上！”良好的品德让学生的灵魂如沐春风，如逢甘霖，从此变得高尚纯洁。高尚的思想道德素质，它可以使人辨别美丑、分清善恶，调整好自我和他人、群体之间的相互关系，能够使人善于团结合作，勇于开拓进取，从而实现理想。所以，在强调张扬个性的同时，更强调学生在科学探究活动中，要善于与同伴沟通、交流和研讨，在相互合作中遇到摩擦和碰撞时，同伴之間要能够相互理解，互谅互让，顾全大局，服从大局，培养同伴之间相互信任、相互友爱，双赢共赢的思想和胸怀。

在开展的航海模型竞赛活动中，学校赛队竞赛方针中有“相互友爱、为校争光”这八个字。目的就是让队员们要与人为善、友好相处，不要心里只有自己。当看到队友放航有失误时，就给他加油，为他鼓劲。当看到队友放航出色时，就替他高兴，为他骄傲。这就是共赢，拥有这样的思想和胸怀才能让天山走的更远！

【感言】学生需要老师温和的笑容，善解人意的目光。这样，师生的情感才能得到充分的交流。学生能在一个愉快的环境中，主动、积极地学习科技知识。有了这种教学模式，我们的科技教育不就是一首温馨和谐的交响曲吗！

二、承担责任、履行义务

记得台湾教授高震东先生的一个小故事：有一天我们出去旅行，忽然间暴风雨来了。我们没地方避风躲雨，孩子们向前跑，一看前面有个草棚，大家“哗”地冲了进去，一冲进去大雨就来了。大家好高兴，也不顾虑房子干不干净，有没有人住过，只要有避雨的地方就很满足了。但这个房子在风雨中突然间要倒塌，同学们想尽办法扶住它，不能让房子倒塌。于是高教授有感而发问大家，你们说是我们需要房子呢？还是房子需要我们呢？要是房子倒了，我们都的被雨淋，我们需要房子，我们不是在帮房子，不让它倒，而是我们在自己帮助自己，因为我们需要这个快要倒下的房子，所以，把这个快要倒下的房子修好，这是我们的责任……。

在科技活动中注重培养学生的责任意识，实施“分工、评比、奖励”的措施，来引导学生勇于承担责任，履行义务，培养良好的科技学习态度。在科技模型制作校本课上，先由各个小组内的同学推选出心目中合适的小组长，他的责任就是带领小组成员在制作上、在纪律上、卫生等方面争取不扣分。因为在学生动手制作模型过程中，由于制作好了非常地兴奋，以至于声音特别大，这样就影响了其他队员们的研究和交流。再有用502胶水污染桌面是常有的事，所以每一个队员都有义务尽可能地让自己的那张桌子更干净些，污点少些。模型课结束后，我们也会针对模型外观美、纪律、卫生等方面进行评比，评选出优胜组进行奖励，这组同学也将在下一次的课堂上有优先选择制作哪类模型的权利。

【感言】从自身做起，处理好教学中的每一个细节，这就是教师的责任;从点滴小事做起，从完善个人素养做起，从帮助身边的人做起，从改掉自己不足之处做起，这更是教师的义务。完善自我，就是为社会减少一份负担，为社会增加一份前进的砝码，一份前进的动力，为社会发展承担起自己的责任。

三、吃苦耐劳、任劳任怨

如今的孩子最缺乏的是什么？不用说，就是吃苦耐劳的精神了。吃苦耐劳，对一个人来说，是立身之本，是成功之道。因此，在科技活动中。一定要培养孩子吃苦耐劳的精神。我们开展科技活动，长期坚持通过各种渠道来培养孩子的吃苦耐劳精神。

拿制作静态模型“沙船”为例，制作时间为三个小时。三个小时要完成的任务是把多达五十多各种类别的、细小的、易断的木条、木片等粘贴在一起，尤其是帆布需要划线、需要一根根更小的细木条粘在上面。在整个制作的过程中，尤其是在比赛时，要三个小时一直不间断地在动脑和动手中创作，没有点儿吃苦精神，是坚持不下来的。所以这就要求队员在平日的训练中要养成这种敢于吃苦耐劳的精神。再比如，头脑奥林匹克竞赛训练也是非常坚苦的，正所谓台上一分钟，台下十年功。队员们一遍遍地演，一遍遍地修改完善，一遍遍地重复，重复再重复，有时会排练到晚上八点，有时还会占用到周六、周日的时间。是汗水和泪水，换来了更大的惊喜和成功！

【感言】作为教师要上好每一堂课，用心备课，倾情讲课，用智慧和汗水去奉献课堂，让学生在课堂上有知识的收获，更有丰收的喜悦。与学生一起学习，一起成长，不断的丰富自我，做到实实在在的教，踏踏实实地的育，不断提高自身地科技素养和道德情操，做好学生人生的引路人。

四、良好心态、乐观向上

一个人如何看待自然界？如何看待人生？如何看待自己的学习生活？这些问题都涉及到人生观的问题。树立正确的人生观，正确地对待人生，实现自身的价值，对每个学生来说至关重要。人生观的正确取向，在开展科技活动中，是通过具体活动让学生体会和感悟：面对困难和挑战，要树立积极进取、乐观向上的人生态度。记得一位科学家说过：“让科技活动多一些阳光，让学生毫无顾忌地学习，自由活泼地成长，这种科学的天然启蒙，不仅可以学到怎样做才能让生活更美好，更能接受到一种教育，而这种教育会埋下未来科技发展的种子。

科技活动尤其是在航海、航空活动中，时常会受到自然因素的干扰，在训练中成绩不错，可是到了比赛的时候，由于风的影响，放航失败了，面对失败，有的队员会很乐观，有一种不放弃、不服输的精神。但有的队员就会失去信心，怀疑自己。这时作为教练就要及时地疏导队员，认真做好学生的思想工作。因为只有保持良好的心理状态，不计较成绩的得失，才能有更良好的发挥空间投入到以后的科技活动尤其是竞赛中，才能走出失败的阴影。相信风雨过后总会出现彩虹。队员浩浩就是一个这样不服输的队员，在多次科技竞赛中，没拿过一次奖状，也曾想放弃，但经过家长、班主任老师的及时有效的心里疏通，一直坚持着，对自己充满了信心，正如他所说：我相信我自己，我一定会尝到胜利的果实，因为天道酬勤啊！

【感言】唤起学生的自信，对他们的进步给予及时肯定和表扬，这样才能让他们始终保持积极向上的乐观情绪和再获成功的强烈愿望。另外，对学生的鼓励，不能只停留于轻描淡写地说“你真棒！”，而是要借学生的某次成功给他讲清、讲透一个道理，即“功夫不负有心人”，多用“大拇指”赞许，多用肯定的目光……让学生从内心产生对科技学习的动力和兴趣，这样他才会在今后的活动中树立自信。

结束语

作为科技教育工作者，在开展科技活动的过程中，要更好地利用思想品德教育，让良好的品德素养像学生的翅膀一样，帮助学生在科技活动的天空中自由翱翔！

（作者单位：山东青岛天山小学）