浅议生本课堂下小学音乐创新教学的有效性

傅美娟

【摘 要】我国的教育事业一直在改革中不断完善，教学方法也一直在创新，老师们也一直朝着更利于学生发展的方向不断努力。在广大学生们的学习生涯中，小学时期起着至关重要的作用。小学作为学生学习的第一个阶段，打好基础是非常有必要的。音乐作为小学美育学科之一，对净化学生心灵、提高音乐审美有很重要的作用。目前，生本课堂成为创新教学的新方向，那么，生本课堂下的小学音乐的创新教学，如今状况如何，有效性如何，本文将一一探究。

【关键词】生本课堂;小学音乐;创新教学

引言：

小学音乐科目由来已久，从小培养学生的音乐素养，不仅能令学生陶冶情操，还能令学生德智体美全面发展，锻炼综合素质。小学是学生学习和成长的关键阶段，也是掌握基本的音乐技巧、提高音乐鉴赏能力、培养兴趣爱好的关键时期。目前，在音乐课上，仍然有部分学生对音乐不感兴趣、无法掌握基本的音乐技巧、无法理解老师的讲课内容，对音乐的学习比较吃力。下面将从小学音乐课堂现状、生本课堂的意义、提高生本课堂有效性几个方面，稍做研究和分享。

一、小学音乐课堂现状

在小学音乐课上，仍然存在部分比较传统的上课方法，对于生本课堂的实施还需加强和完善。创新教学需要更多的细节指导，生本课堂的有效性还需要多加提高。具体存在三个方面的问题：一是学生学习音乐的积极性不高，参与音乐课堂的热情不够;二是对于音乐的理解不够，无法掌握一些音乐技巧;三是老师讲课时多采用填鸭式授课，即老师输出课本知识内容，学生被动参与学习[1]。

二、生本课堂的意义

生本课堂，简单点说，就是在课堂上以学生为本。以学生为本，就是一节课40分钟的时间里，大部分时间让学生来亲自实践、探索、思考、学习，从而得到收获。让每一個小学生都有参与和体验的机会，让每一位小学生都有亲自动手尝试的机会。生本课堂的意义，显而易见，能够提高学生的热情，能让学生对音乐更加感兴趣，能够加强学生自主学习的能力。对老师而言，如果升本课堂的教学办法运用得当，还能够提高课堂效率[2]。

生本课堂作为创新教学的一种手段，无疑是有利于小学生学习和发展的，当然对于老师来说，也是新的挑战，新的要求，也可以说是新的机遇。

三、提高生本课堂有效性的对策

（一）营造恰当的情境

小学生的生理特点是感官意识比较强烈，小学生更喜欢可以看见的，听见的，感觉到的东西，对此他们会更容易理解和感兴趣。因此，老师上音乐课时，可以尝试营造恰当的情境。例如，在学习《我爱五指山，我爱万泉河》这首音乐时，需要营造相对应的情境。利用多媒体，打开投影仪，播放五指山和万泉河的视频，让学生看到和听到真实的环境，感受祖国自然的美好风光，感受天南海北不一样的风景，开阔学生的视野，打开学生的思路，为学习这首音乐准备前提条件。这样也更方便学生理解这首歌的感情，感同身受地体会到作曲人对故乡的热爱，尝试去体会作曲人对革命前辈的怀念之情[3]。

需要一提的是，使用多媒体教学时，要掌握一个度。不能忽视音乐的本质，过于依赖现代化电子产品。多媒体只是一个教学工具，而让学生爱上音乐、擅于学习音乐才是根本目标。

（二）加入乐器演奏

大部分小学生都很容易对乐器好奇，如若把乐器演奏运用到音乐课堂上，无疑能提高生本课堂的有效性。每首音乐的节奏不同，旋律不同，唱法也不同;每种乐器的特点也不尽相同;因此，老师可以尝试根据所学音乐的特点，搭配相对应的乐器，寓教于乐，加强学生的记忆和理解。例如，在学习《采菱》这首歌时，不妨用三角铁和钢琴伴奏，以此来凸显江南音乐的宛转悠扬。让学生唱歌，老师伴奏，师生互动，既能提高课堂有效性，巩固音乐知识，师生又能得到快乐。

（三）提高学生参与度

上音乐课时，一定要让学生多多参与，比如，会乐器的同学，可以根据音乐课本内容，做乐器演奏;会跳舞的同学，可以根据音乐旋律编一支舞蹈;擅长唱歌的同学可以领唱或者帮助其他同学矫正音调。总之，要充分发挥小学生们的主观能动性，各展其才，让每一位学生都参与到生本课堂中来。同时，老师要尽量确保每一位同学都能理解本节课的内容，学会音乐技巧。对于学习和理解相对较弱的同学，可以组织同学帮助他们，并令之加强锻炼。

四、结束语

生本课堂下的小学音乐创新教学，总体而言有利于学生的发展，也有利于提高老师教学能力。当然，老师在实施生本课堂时，要始终牢记主要的教学目标，对于教学内容有重点和次重点的了解，对音乐曲目和技巧有难易的判断，随时掌握教学动态、关注学生的学习进度和课程进度。同时，由于每个学生的掌握水平不一样，有学生学习很快，有学生进步比较慢，此时就要注意协调学生的学习进度，既要保证学生跟上音乐课的节奏，又要保证音乐课的任务进度。最后，希望老师们既能与学生成为音乐上的朋友，又能充当一个很好的音乐导师。在小学音乐课这条美妙的路上，与学生们一起成长！

参考文献：

[1]修梦茹.核心素养下小学音乐生本课堂的构建策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，000（005）：63.

[2]钟佳英.以生为本，提高小学音乐课堂教学有效性[J].当代家庭教育，2020，000（004）：P.85-85.

[3]纪冬梅.生本理念下的小学音乐有效课堂构建分析[J].课程教育研究，2019（25）：1-2.

（作者单位：浙江省义乌市经济开发区学校）