小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养分析

咸悦 常迎

【摘 要】在现代社会下，音乐教育成为教学体系的重要组成部分。通过科学开展音乐教学活动，有利于提高学生音乐鉴赏能力，增强学生音乐素养，因此教师需要将先进的教学手段融入到音乐教学工作之中，激发学生探索音乐世界的欲望。兴趣乃是学生学习音乐的驱动力，为此教师需要全面激发学生音乐学习兴趣，使学生主动学习音乐。本文主要介绍了音乐兴趣，研究了以培养兴趣为导向的音乐教学的重要性和作用，分析了当前小学音乐教学存在的问题，探究了小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养策略以及教学方法应用要点。

【关键词】学习兴趣小学音乐教学;激发与培养

引言

随着社会发展，当代家长培养孩子的思路发生了变化。主要表现在，家长会根据自己孩子的发展情况，学习能力，引导孩子学习知识，而家长逼迫孩子学习文化知识的现象逐渐减少。除此之外，家长鼓励孩子在学习文化知识的空余时间发展艺术特长。对于爱好音乐的孩子，家长会给他们报音乐补习班。为提升学生音乐素养，小学音乐教师需要肩负起音乐人才培养责任，将多元化教学方式引入音乐教学中，全面提高学生音乐学习积极性。

一、音乐兴趣介绍

兴趣是一个人在学习知识、探究事物等的过程中产生的积极心理倾向，促使他们坚持不懈地学习知识，探究世界。而音乐学习兴趣即人们对音乐学习、探究等表现出的兴趣。在音乐学习兴趣的作用下，人们会自主地学习音乐，与他人主动地探讨、交流音乐。通过培养学生音乐兴趣，可达到事半功倍的音乐教学效果，所以教师需要将培养学生音乐学习兴趣作为教学重点。

二、以培养兴趣为导向的音乐教学的重要性和作用

（一）激发学习音乐兴趣的重要性

音乐属于艺术类学科，在音乐教学中，教师需要引导学生感受音乐艺术的魅力。单靠教师在教学课堂上开展音乐教学，而缺乏激发学生音乐学习兴趣是难以提高学生音乐素养，锻炼学生演唱能力的。基于此，教师需要将科学的教学手段与音乐教学内容进行结合，着力激发学生音乐学习兴趣。在这种情况之下，教师不仅可以高效地完成音乐教学目标，而且可以帮助学生构建完善的音乐知识体系，促使学生不断地探究音乐世界，增长学生见识。

（二）培养音乐兴趣的重要作用

在小学阶段，教师需要做好音乐启蒙教育，确保学生打开智慧大门，锻炼学生思维，促进学生健康发展。与此同时，教师可以选择一些合适的音乐素养，设计音乐教学方案，升华学生对音乐的情感。如果教师在音乐教学中忽略培养学生音乐兴趣，就不利于学生全身性地投入到音乐学习中，降低学生音乐学习质量。因此，教师需要将培养学生音乐学习兴趣提到重要教学日程上，以便提高学生音乐学习水平。

三、当前小学音乐教学存在的问题

（一）音乐教学地位不够高

音樂为副科，语文、数学为主科，由于学生主科学习成绩在很大的程度上影响升学竞争力，而副科学习成绩对未来学生升学、发展等影响不大，学校常常忽视副科教学工作。就音乐学科而言，其在学科中的地位并不高，学校以及教师缺乏投入精力，研究音乐教学手段、音乐教学内容等。除此之外，部分主科教师占用音乐学科教学时间，讲解知识，让学生做练习题。通常情况之下，音乐教师极少为学生补缺失的音乐课。由于音乐教学地位不够高，音乐教师的教学自信息被受打击，讲课质量将会受到严重的影响。如果学校不能够改善音乐教学地位，就容易影响音乐教育发展。因此，提高音乐教学地位势在必行。

（二）音乐教学内容过于形式化

在音乐教学中，教师需需要提前了解学生音乐学习情况，为学生设计合理的教学方案，满足学生音乐教学需求。事实上，教师不太注重做好以上工作，进而影响了学生音乐学习效果。长期以往，音乐教学内容的形式化愈加严重。即教师所选择的音乐教学内容不符合学生需求，教师仿佛只是为了完成音乐教学任务而进行音乐教学工作。在音乐教学内容过于形式化的情况下，学生无法从音乐教学内容中获得实用性知识，不利于他们提高音乐学习能力。现如今，越来越多的学生对音乐失去了学习兴趣。

（三）音乐教学目标不够明确

在明确音乐教学目标的指引下，可避免音乐教学工作偏离正确的方向。反之，就容易降低学生音乐学习质量。当前，教师缺乏提前根据音乐教学内容，学生音乐能力发展情况，确定音乐教学目标，进而出现了音乐教学随意性的问题，何谈能够更好地促进学生发展。在音乐教学中，教师也缺乏采用科学的教学方式，指导学生，帮助学生学习音乐知识。这既不利于学生完成音乐学习任务，又不利于培养学生音乐学习兴趣。

（四）音乐基础设施不够健全

音乐基础设施是开展音乐教学的可靠保障。在建立健全音乐基础设施的情况下，教师就可以借助各种音乐设备、乐器等，推进音乐教学工作，提高学生音乐学习兴趣。从目前现状来看，学校音乐基础设施处于缺失的状态，进而降低学生音乐学习兴趣。在缺乏音乐学习兴趣的情况下，学生不愿意主动地探究音乐乐理知识，乐器弹奏技巧等。

（五）音乐教师专业能力不强

专业能力高的音乐教师清楚音乐教学技巧，懂得在音乐教学的过程中激发与培养学生学习兴趣。目前，一些学校的音乐教师专业能力低，不符合教学标准，难以完成音乐教学任务。比如，有的教师缺乏将科学的教学手段融入到音乐教学课堂上，进而影响了学生音乐学习兴趣，不利于学生掌握与灵活地应用音乐知识。

四、小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养策略研究

（一）加强音乐学科建设，提升音乐教学地位

为了给激发与培养学生音乐学习兴趣的教学活动奠定坚实基础，提高音乐教学水平，学校需要提升音乐教学地位，重视音乐学科教学工作。“抢课、串课”问题阻碍着音乐教学活动顺利开展，削弱着音乐教学地位。因此，学校可以成立专门的工作小组，严查这些问题，以杜绝这些问题发生。除此之外，学校需要加强音乐学科建设，构建完善音乐学科教学体系，进而指导音乐教学工作有效进行。

（二）转变教学理念，优化教学内容

在教育改革的背景下，教师需要转变传统音乐教学理念，将学生作为音乐教学的主体，以学生作为音乐教学工作的出发点与落脚点，以此强化音乐教学效果。由于音乐教学内容的选择在很大的程度上影响着学生音乐学习兴趣与质量，教师需要做好音乐教学内容的选择工作。具体如下所述，一是深入学生群体中调查了解学生音乐学习情况、音乐学习兴趣，记录、分析调查研究信息。二是将调查研究结果，作为音乐教学内容选择的依据，满足学生音乐需求。三是不断地优化教学内容，保证音乐教学内容的实用性，以全面激发、培养学生音乐学习兴趣，保障学生音乐学习质量。

（三）明确教学目标，制定严明的教学计划

通过明确音乐教学目標，可达到事半功倍的教学效果。因此，教师需要在音乐教学前明确教学目标。教师不仅需要根据音乐教学任务，确定音乐教学目标，而且需要将学生性格、兴趣爱好、音乐学习水平等作为确定音乐教学目标所考虑的范畴内。在明确音乐教学目标后，教师还需要为实现教学目标而努力奋斗。其中，教师就可以制定长期、中期、近期教学计划，逐步地完成教学目标。近期教学计划：教师需要有条不紊地推进基础音乐理论与实践技巧教学工作，帮助学生打下良好的音乐学习基础。中期教学计划：教师需要将趣味性地教学活动，引入音乐教学工作之中，进而激发学生学习兴趣。长期教学计划：教师需要做好培养学生音乐学习兴趣的长远准备工作，以确保学生主动地投入到音乐学习中。

（四）完善教学设备，营造优质教学环境

学校需要加大资金投入力度，建立健全音乐教学基础设施，以便保证音乐教学工作有序开展。比如，应用资金购买多媒体设备、小提琴、吉他、钢琴等，从而为学生创设优质的学习环境。对于教师而言，其需要充分地应用这些音乐教学基础设施，构建精彩音乐焦教学课堂，提高学生音乐学习兴趣。

（五）提升教师素质，创建专业教师队伍

由于音乐教师的专业能力，工作水平在很大的程度上关系着音乐教学质量，学生音乐学习兴趣培养水平，学校需要构建优质的教学队伍，提高教师教学素质。具体涉及的工作如下所述。一是加大音乐教师招聘力度。学校需要根据激发与培养学生音乐学习兴趣教学任务、音乐教学目标等，建立音乐教师招聘标准。在招聘时，要全方位地考察应聘者的专业素养，进而提高音乐教学队伍构建水平。二是开展培训活动。学校需要将先进的教学手段、教学理念等作为培训内容，进而组织推进培训活动，从而增强教师音乐教学能力。与此同时，学校需要更新、完善培训内容，构建完善培训体系，以此保证培训质量。三是优化教师队伍。学校在建立完音乐教师队伍之后还需要要不断地优化教师队伍，帮助他们掌握更多的音乐教学本领，进而确保他们灵活地处理音乐教学问题。

五、激发与培养小学生音乐学习兴趣的教学要点探究

（一）应用达尔克罗兹体态律动教学法，进行音乐教学工作

教师需要善于将科学的教学方法融入到音乐教学工作之中。其中，教师需要认真地研究达尔克罗兹体态律动教学法，进而打造优质音乐教学课程。比如，在《小雨沙沙沙》的教学中，首先，教师需要弹奏关于《小雨沙沙沙》的音乐，让学生根据音乐节奏，进行律动。其次，教师需要加快《小雨沙沙沙》的节奏，鼓励学生变化律动的节奏。最后，教师需要选择几名学生，根据音乐节奏唱歌。在达尔克罗兹体态律动教学法下，教师可以激发学生参与音乐活动的兴趣。所以，教师需要有效地应用该教学方法。

（二）应用奥尔夫音乐教学法，进行音乐教学工作

在音乐教学前，教师可以中研究奥尔夫音乐教学法中所涉及的“即兴演奏”教学要点，并合理地将其应用到音乐课堂中。比如，在《自制打击乐》的音乐教学活动中，首先，教师需要为学生介绍打击乐，并为学生展示打击乐，进而保证学生理解打击乐。其次，教师需要布置学习任务，即应用身边道具，自制打击乐。为确保学生高效完成学习分任务，教师可以把学生划为学习小组，探讨打击乐制作方法。最后，教师需要为学生提供展示舞台，即让学生应用自己所制作的打击乐，完成音乐表演活动。

（三）应用铃木教学法，进行音乐教学工作

在应用铃木教学法开展音乐教学活动时，教师需要发现学生的闪光点，及时鼓励学生，提高学生音乐学习自信息与学习兴趣。同时教师需要为学生营造良好的学习环境，使得学生快速进入音乐学习状态。为帮助学生掌握歌唱技巧，教师徐需要组织训练活动。比如，在《蜗牛与黄鹂》的教学中，首先，教师需要做歌唱示范，并让学生跟随自己唱歌。其次，教师需要为学生讲解歌唱技巧，提高学生学习效率。再次，教师需要开展训练活动，重点训练学生歌唱技巧。同时教师可以将前后桌为作为训练小组，而小组学生需要相互检验训练效果。最后，教师需要布置课后作业，即重复练习歌唱技巧。除此之外，教师需要在音乐教学中开展一些模仿活动，而学生则可以模仿小狗、小猪、绵阳、牛的叫声等，进而把学生带入音乐的世界之中。

结束语

综上所述，教师需要将激发与培养学生音乐学习兴趣作为教学导向，激发学生对音乐的热爱之情。与此同时，教师需要研究先进的教学方式，以调动学生音乐学习兴趣。

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（作者单位：吉林省农安县农安镇榛柴中心小学）