小学道德与法治教学中高效课堂构建策略探究

熊光莉

【摘 要】对于学生大法治观念的培养，应该从小学阶段就抓起，这样才可以引导学生树立正确的是非观念，即使小学生还没有接触过实际的社会生活，但是教师可以先让学生进行学习和理解，这样才可以让学生在认知世界的过程中，不会出现特别大的偏差，虽然在小学生的眼中世界是非黑即白，对错的分界线是非常清楚的，这一切也都是需要在法治观念的前提下，因此，本文就小学道德与法治教学中高效课堂构建策略探究进行分析，提出指导建议。

【关键词】小学道德与法治;高效课堂构建;注重情感教育;实施分层教学;组织合作学习

在小学阶段的教学课堂中，想要构建高效的教学课堂是非常困难的，这主要是因为小学生并没有非常高的自制力，可以对于自己在课堂中的学习行为进行约束，学生的学习行为有效性并不能保持非常长的时间，而且小学生在课堂中的学习状态也会受到非常多的因素的影響，教师在小学道德与法治的教学中，就需要将不同的教学理念都在课堂中进行落实，对于学生的道德与法治素养进行有效的培养和发展，教师通过将情感教学理念运用在教学课堂中，也需要在讲解知识内容的时候偶，加强榜样的示范，通过结合不同的视频资源，有效的提升学生的学习兴趣，推进高效教学课堂的构建进度。

一、注重情感教育

因为道德与法治课程体系的知识内容，与生活的关联性是非常强的，教师就可以通过相关教学案例的引入，从而有效的注重对于学生的情感教育，教师在小学道德与法治教学中，也可以结合视频资源的方式，进行知识内容的讲解，学生在观看视频的过程中，不仅可以有效的提升学生对于知识内容的学习兴趣，也可以引入学生对于知识的反复思考，从而有效的强化学生的思维运转，提升学生在课堂中的学习效率。

例如，在教授学生学习“建立良好的公共秩序”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生讨论自己在过马路的过程中，是不是需要遵守交通秩序，这样才可以确保自己的人生安全，公共生活是需要良好的秩序来维持的，街道上的行人和车辆顺畅通行，也需要公共交通秩序，为了引导提示大家自觉的维护和遵守公共秩序，就会在不同的公共场合设置公共标志，在公共生活中，每个人都应该注意自己的言行举止，每个人都应该养成文明的习惯，人们在公共生活中表现出来的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反应，也是一个文明国家的精神面貌的体现，教师在课堂中需要注重对于学生的情感教育，这样学生作为公共生活中的一员，才会为建设更加美好的公共生活尽一份自己的责任。

二、实施分层教学

在传统的教学模式中，因为教师并不注重对于学生学习能力的关注，所以在教学课堂中，教师也不会根据学生的学习情况，进行合理的分层教学，但是在当今时代的教学背景下，教师在小学道德与法治教学中，就可以通过结合信息技术在课堂中的运用，从而有效的实施分层教学，也可以让学生在课堂的学习中，不断的提升自己的学习效率，帮助教师推进高效教学课堂的构建，提升课堂中的教学质量。

例如，在教授学生学习“共同走向新时代”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在课下进行知识内容的预习，通过让学生在课下的时间通过一些学习资料的收集，可以让学生对于时代的变化和发展历程都能有一个清楚的了解，在学习知识内容的时候，也可以根据教师的讲解，有效的构建知识内容的网状结构图，通过学生的理解加深，就可以一步一步的在框架结构图中，填充学习的内容，教师在课堂中也可以通过信息技术与课堂的有效结合，从而提升学生在课堂中对于知识内容的掌握，通过不同时代图片的对比，不仅可以开展分层教学，也可以有效的构建高效教学课堂。

三、组织合作学习

在信息技术的时代背景下，教师可以利用互联网教学技术收集一些教学资源，通过将不同种类型的教学资源与课堂进行有效的结合，可以提高学生在课堂中所学习知识内容的层次性，教师也可以通过组织学生进行合作学习的方式，从而有效的提升学生在课堂中对于知识内容的理解速率，教师也可以以此来构建高效教学课堂。

例如，在教授学生学习“感受生活中的法律”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生通过预习，在课堂中讨论一下法律是什么，根据自己在生活中的事例，进行有效的引导，法律是我们每个公民必须遵守的行为准则，不仅规范着我们的行为，保护着我们的权利，也协调着我们之间的人际关系，通过小组合作学习方式的开展，可以有效的提升学生在课堂中的学习主动性。

总而言之，教师在尊重学生主体学习地位的基础上，就可以在小学道德与法治的教学中，在讲解知识内容的时候，注重对于学生的情感教育，通过一些实际教学案例的引入，可以让学生在理解的过程中，有效的丰富学生的思维层次，弥补学生情感生活体验的不足，通过引导学生进入特定的学习环境中，可以让学生有感同身受的学习感悟，教师也可以利用信息技术开展教学活动，在课堂中实施分层教学，让学生通过组织合作学习的方式提高学习效率。

参考文献：

[1]陈孙义.试析小学品德与生活课堂生活化教学方法与对策[J].教育教学论坛，2013（17）

[2]陈孙义.新课改背景下小学“品德与生活”教学方法初探[J].兰州教育学院学报，2013，29（03）

（作者单位：四川省泸州市古蔺县大村镇中心小学校）