浅析小学作文教学的有效策略

摘 要：作文教学是语文教学的重要组成部分，作文写得好坏是学生是否掌握并运用语言文字能力的重要体现。但长期以来由于教无章法，学不得法，从而导致作文成了学生语文学习中的拦路虎。部分学生提及作文要么就是无话可写，寥寥几笔草草交差;要么就是记流水账，毫无美感可言。究其原因，首先是因为学生平时缺少积累，词汇存储不够，其次是缺乏教师指导，学生没有养成良好的语文学习习惯，临到下笔无从写起。这就要求我们探索作文教学的方法，激发学生的学习兴趣，使学生学会写作、有话可写，进而爱上写作、快乐写作，从而学会写作，逐步提高写作能力。

关键词：小学生;作文;教学;兴趣

一、 引言

《语文课程标准》明确提出：“学生作文要从内容入手。”应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。语文教师在平时与学生的交流中应特别留意大多数学生感兴趣的话题，这样的话题能引起学生的广泛参与，从而达到有话可说的目的。起始年级的作文教学，应以学生的实际出发，首先让学生去经历、去感受，才能写出属于她自己的文章来。王崧舟老师的《作文教学三问》清楚地指出学生作文的内容。一问：“写不出真是因为孩子没有生活吗？”当然不是。二问：“一定要写有意义的生活吗？”其实孩子眼中的世界与成人不尽相同，许多时候成人理解的意义未必是孩子的感受。三问：“为什么发现不了有意义的生活？”那是因为我们缺少发现的眼光，我们应从孩子的角度去观察生活。……