高职计算机教学改革的重点及实施路径分析

【摘要】随着信息化水平的不断提升，计算机已经被广泛运用到人们生活的方方面面，社会的和谐发展也离不开计算机技术。为了向社会输送大量的计算机人才，计算机教学改革是十分必要的。对此，本文分析了计算机教学改革的现状，并以此为依据提出了几点教改的重点和实施路径，希望能帮助各大高职院校培养出更符合社会发展和市场需要的计算机综合型人才。

【关键词】高职计算机;教学改革;重点及实施路径

当前我国高职院校的计算机专业大多以传授理论知识为主，但是市场对于计算机专业的毕业生的要求更偏向于其对专业计算机的操作能力，也就是说，高职院校当前的教学模式是不利于计算机专业学生就业的。因此，高职院校应该实施计算机教学改革，以提高自身的教學水平，从而培养出真正符合社会发展和市场需要的人才。

1. 高职计算机教学改革的现状分析

1.1 学生自身的计算机基础薄弱，学习能力较差

虽然随着社会的发展，现在的学生很早就可能接触了计算机，但是对于计算机的了解大多只限于网络游戏、看视频、聊天等，对于一些更专业化的知识和操作，基本没有了解。再者，高职院校计算机专业的学生学习效果差强人意。

1.2 高职计算机课程设置不合理

很多高职院校计算机专业的课程安排并没有与时俱进，没有根据社会发展的脚步来作出相应的调整，教材也不具有时效性，对于实际操作的重视度也不够，但计算机实际上是一门具有很强实践性的学科，这就导致学生在学校所学到的知识是脱离了社会的实际需求的。

1.3 师资力量匮乏

高职院校教师的综合素质参差不齐是高职计算机教学面临的一个主要问题。有些教室自身的教学经验和教学模式都没有跟上社会发展的脚步，从而导致教学效果不好。

2. 高职计算机教学改革的重要性

信息社会是以计算机技术为依托的，现在我们目之所及的地方基本上都离不开计算机技术，在这种社会背景下，如果不懂计算机知识和技术，那么不论是在求职、工作还是生活中，都会面临一定的困难。而高职院校有别于本科大学的地方是，高职院校更注重培养专业指向较强的人才，以提高高职院校毕业生的就业率。但是按照当前高职计算机的教学现状，高职计算机专业的毕业生对于计算机知识的掌握和实操能力显然是不能满足社会的实际需求的，因此，高职院校应该根据社会发展和市场需求来实施教改，这是相当重要的。

3. 高职计算机教学改革的重点

3.1 改革教学模式

教学观念和教学模式落后是当前高职计算机教学中存在的主要问题。而高职计算机教学只要完成了理论教学和实践教学这两部分的内容，就是完成了教学任务。当然，当前各大高职院校的计算机教学课程安排也确实是这样的，但是两者之间没有做到有效的结合，这就导致学生对于理论知识的掌握与实际操作是不相符的，因此，在面对实际问题时，他们也不能很好的运用自身所学的知识去解决，即无法满足企业的需求。与此同时，大部分高职院校所使用的计算机教材都不具有时效性，学生所学的知识与社会发展是脱节的。所以，在实际的教学过程中，高职院校应该选择或编制更符合社会发展方向的教材，并配备硬件设施，以提高学生的学习兴趣和实际操作能力。

3.2 优化教学环境

俗话说“一方水土养一方人”，环境对于人的影响也是不可忽视的。一方面，当前很多高职院校由于受到资金、传统的教育观念等方面的影响，使得计算机教学环境并不理想，教学设备落后，不能很好的满足教学和学生的需求，从而影响了教学和学习效果。另一方面，教师自身的综合素质也有所欠缺。因此，高职院校应该不断改善教学环境，教师应该不断提升自身的综合素质。

3.3 提升教师队伍的素质

高职院校中计算机教师的综合素质是参差不齐的，很大一部分教学经验不足，理论水平和教学观念也不足以支撑更好开展教学指导。因此，高职院校应该加强对计算机教师队伍的建设，例如，定期对教师队伍培训或者引进专业能力较强的在职人员作为教师。

4. 高职计算机教学改革的实施路径

4.1 以就业作为导向，注重培养学生的实操能力

高职院校想要顺利的开展教学改革工作，首先就需要以就业作为基础导向，开展有针对性的教学，以培养出计算机应用型人才。其一，高职院校一定要明确，企业最看中的是高职院校毕业生的实际应用能力，所以，一定要深入了解企业的实际人才需求，并以此为出发点，来开展教学工作。其二，前文提到过，计算机是一门更注重实用性的学科，因此，在教学的过程中，教师不仅要重视对理论知识的教学，还要加强对学生实际操作能力的训练，让其能够将理论知识和实践相结合，从而提高其职业竞争力。其三，要根据院校所在区域的经济发展趋势和企业人才需求来调整教学模式，使学生所学能够在实际工作岗位中得到良好的应用。

4.2 构建良好的教学环境

计算机基础教学设备的配备情况也是影响高职院校计算机教学效果非常重要的一个因素。依上文所述，当前很多高职院校由于受到资金和教学理念的影响，其计算机基础教学设备的配备很难满足教学的需求、这就导致即便教师的教学内容是符合社会实际需求的，但是也达不到预期的教学效果。各大高职院校在认识到这一点之后，应该做出有针对性的改善，当然，这不是一个能一蹴而就的事情，高职院校应该逐步弥补软硬件的不足，以为学生提供一个更好的、更高的学习环境。首先，高职院校应该加大在计算机教学设备上的资金投入，为计算机教学设备更新换代，以满足教学和学生的需求。其次，在软件方面，有能力的高职院校可以建设计算机实践基地，资金不足的院校可以采取和外校合作的方式，让学生有足够的空间、时间和设备能够锻炼自身的实际操作能力。

4.3 强化教师队伍的建设

俗话说“名师出高徒”，教师是影响学生学习效果的重要因素，因此，想要确保学生的学习效果，首先应该建设一支具有过硬的综合素质的教师队伍。一方面，要定期对在职教师进行计算机综合素质的培训，确保教师自身具有较高的专业知识水平和实际操作能力，并且能够熟练准确地将自身的知识传授给学生，否则即便教师自身有一肚子的墨水，但是不能很好的教学，与学生而言有何意义呢？另一方面，高职院校还应该扩大自身的师资力量，例如，在职教师大多都缺少实际应用相关的经验，高职院校可以聘请一些行业在职人员作为实践指导教师。提升教师队伍的整体综合素质，能够使教学效果得到有效地提升。

4.4 培养学生的自主学习意识

高职计算机教师在实际的教学过程中，不仅要培养学生的专业能力，还要注意培养学生的自主学习意识，让他们能够通过对社会发展进程的了解，分析计算机发展的方向，从而有针对性的、不断的提升自身计算机的实际应用能力，这样可以有效提高其今后在社会上的职业竞争力。

5. 结语

综上所述，高职计算机教学改革是顺应社会发展的必须踏出的一步。实施改革的路不会是一帆风顺的，但只要高职院校要不断改善教学环境，高职计算机教师要根据实际的就业要求来不断更新自身的教学模式，提升自身的综合素质，就可以有效地提升高职院校的整体教学水平，从而提升高职计算机专业学生的综合素养。

参考文献：

[1]杨霞.高职计算机教学改革的重点和实施路径分析[J].现代企业教育，2014（22）：324.

[2]余芳.高职计算机教学改革重点及实施路径[J].学术杂志，2019（4）.

作者详细简介：谭园园 湖南常德人，硕士研究生，讲师，研究方向：计算机图形图像。