试论初中历史教学的困境和解决方法

黄乐华

摘要：初中历史是一门综合性很强的学科，它包含了人文、地理和故事，形成了一个较长的时间链。通过历史可知兴替，可感悟道理，促进人的综合健康成长，获得更多的发展空间。以下就是笔者的一些简要分析和论述，希望可以对提升初中历史学科教学有效性略施绵力。

关键词：初中历史;教学困境;教学方法

所谓“条条大路通罗马”。我们始终坚信在提升初中历史学科教学质量，激发学生历史学科主动性和自主性的过程中，并非仅有一条路径可以遵循。突破当前历史教学的弊端，打破僵化的历史课堂现状，还会有其他更加丰富有趣的教学方法。基于此，本文展开了以下几点教学的探讨，希望对同仁有所鄙夷。

一、初中历史学科教学中存在的问题

首先，主要是教师的教学方法过于机械和僵化的问题，课堂教学中教师从开始到结束就如同是“流水线”作业一般，没有任何新鲜和特别的感觉，部分初中生甚至是在上课前就已经知晓了教师第一步、第二步、第三步怎样操作，另外，在机械的灌输式教学指导背景下，学生与教师的课堂互动性严重缺失，试问历史学科知识又如何镌刻在学生的大脑深处。其次，教师忽视历史故事和材料的育人功能，相反的，仅仅是在强调学生的枯燥背诵和记忆的效果，翻看学生的历史教材就可以一目了然，凡是需要学生背诵的内容几乎是已经在他们的书上标记了n遍，但即便是如此，初中历史教学的质量依旧不高。……