让脑科学从实验室走向教室

王湘蓉

由大城市教科院联盟发起、《教育家》杂志参与主办的“脑科学与教育”论坛，迄今已成功举办三届。三届论坛，个中感受只有亲历者才知其中的曲折和不易。从第一届论坛开始，众多国内外神经科学、心理学、教育等领域的院士、科学家、专家、老师、校长云集，共同为探寻更科学、更适合人发展的教育而努力。

脑科学的研究和应用已上升为国家战略。党的十九届五中全会发布“十四五”规划和二〇三五年远景目标的建议中明确提出，将瞄准人工智能、量子信息、集成电路、生命健康、脑科学等前沿领域，实施一批具有前瞻性、战略性的国家重大科技项目。脑科学作为重要的基础和应用前沿领域，将持续革新人类关于“教与学”的方法和技术，为实现千百年来“因材施教”“有教无类”的教育理想，提供坚实的科学原理和支撑。

让脑科学从实验室走向课堂、家庭，仍然是艰巨的工作

脑科学对教育工作者来说，真的遥不可及吗？脑科学对教育的作用究竟为何？如何让脑科学从实验室走向教室，将相关研究成果转化和应用于教育？……可能会有很多疑问盘桓于我们的脑海，而这些疑问也正是教育向科学实证迈进的深邃思考。脑科学与教育相融合的核心理念，我们可以从许多专家学者的观点中得到启示。

第一届“脑科学与教育”论坛达成了广泛共识，多位专家及与会代表认为，这届论坛将成为影响我国教育发展的关键事件。北京师范大学校长董奇在论坛主旨演讲中表示将脑与认知科学的成果应用于教育是国家需求与国际趋势。