基于脑科学的成长型思维与学生学业成就提升

林丹华

成长型思维发轫自成就动机、成败归因和成就目标等经典教育心理学理论，指人们对智力、能力可变性的信念。成长型思维概念最早源于美国斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克（Carol Dweck）及其团队的研究成果，根据对人智力和能力发展的不同认知，提出个体拥有两种完全不同的思维方式——即固定型和成长型思维方式，两种思维方式的巨大差异在大量的脑科学研究中得到了充分的验证。

相比于固定型思维，成长型思维具有如下典型的特征：一是强调努力比聪明更重要。成长型思维相信智力和能力可改变、可培养，努力比天赋更重要。而固定型思维方式将智力和能力视为一成不变，由先天决定。拥有成长型思维的人勇于迎难而上，迈出舒适区进入挑战区，也更容易达到更高的成就目标和水平。二是能够积极看待失败。当面对学业挑战、失败和逆境时，持有成长型思维的人能够使用积极归因，在逆境中坚持努力，并从失败中学习和成长。而持有固定型思维的人在失败和逆境前更容易采用消极归因，进而丧失信心，产生无助和懈怠，甚至还会退缩和逃避。三是积极地看待他人的批评和他人的成功。拥有成长型思维的人建设性地看待他人的批评，不将他人的批评视为对自己的否定和指责，反而善于从他人的批评中进行学习和反思。他们还能够从他人的成功中获得鼓舞和激励，通过向身边成功的人学习以使自己变得更优秀。……