一年级数学教学应注重培养兴趣

熊素芬

一年级的小学生刚刚认识数，他们的各项认知技能都处在快速发展的阶段。初始的数学教育是培养和塑造学生思维的一门学科，好的数学教育会使得学生得到全面发展。本文就培养学生学习数学兴趣方面提出教学策略。

一、遵循原则

培养一年级学生的数学兴趣是一个值得重视的教学问题，它要符合学生的身心发展和全面发展，那么，我们就必须遵循一定的原则。

适应性原则。适应性原则要求我们遵循一年级小学生的心理发展特征，我们就此原则去引导学生努力的方向。现在的小学阶段，很多学校、教师推崇奥数，以此来开发学生的智力，我认为这不符合一年级小学生的认知能力和知识结构，很多题目大大超出他们的思维能力和知识范围，这种“揠苗助长”的方式会打击学生的学习兴趣，使他们发出“数学难”、“再也不想学数学”的呼声。其实，我们身边处处有数学，我们应该根据学生的实际让一年级的学生发现身边的数学，并以来开展一些智科竞赛，多接触课外知识，达到全面的效果。

发展性原则。发展性原则是要遵循一年级小学生的认知发展能力，从而培养一年级学生学习数学的兴趣。在启发学生思考问题的过程中要符合一年级学生的知识结构，着力于联系课本理论知识与一年级学生的现实生活，促进一年级学生的全面发展。

二、采取方法

激发快乐。学习是枯燥的，很多小学生把学习当作很辛苦的事情，当任务式的敷衍，完全体会不到乐趣，没有快乐，就没有上进的欲望。我的女儿读一年级时曾经出现了厌学的趋向，我一问，才知道数学老师总是叫她抄课本和试卷，数学跟其他学科不一样，它是一门讲究技巧的学科，教给学生学习数学的方法是最主要的，而不是通过盲目的抄写来巩固知识，数学的信息千变万化，变一个数字就会变得面目全非的，难怪女儿会厌烦，我及时纠正了她的想法，和她一起探索数学的乐趣，学习过程加入一些游戏，使学习变得快乐起来。

图文并茂。我们在小学数学的教学过程中应该注重吸引学生课堂注意力的教学方式，激发学生的学习兴趣。一年级小学生正处于天真烂漫的时候，喜欢鲜艳的图片，能刺激学生的兴趣欲望，因此在教学过程中加入一些图片，会使课堂气氛更加活跃，如在教学《生活中的数》这一课时时，可以准备一些鸭子、花朵、树木等图片，在教学时可以贴在黑板上，既直观又生动。

游戏教学。学生们都喜欢玩耍，如做游戏，在教学《跳绳》这一课时，可以带学生到操场进行教学，拿来绳子，把同学们分好组，一组跳绳，一组就计算，这样的话，学生印象就深刻了。

师生互动。在一年级数学的课堂教学中，我们的教者就该注重与学生们的互动，要让所教知识与学生的现有认知水平成为基础，教师和学共同参与到整个教学课堂中，以此来促进一年级学生的学習主动性和提高学习效率。如在教学《前后》这一课时，我们教者就完全可以与学生互动，让学生更好地理解谁在谁的前面，谁在谁的后面是相对的而不是绝对的。

成功体验。每一个小学生、大学生乃至我们成人，都喜欢品尝成功的喜悦。所以，让不同层次的学生体验相同的成功是我们教者必备的课程。每一名学生都有自己的数学长处和数学短处，我们在数学教学过程中要抓住一切机会让每一个学生都体验到自己的成功，从而获得喜悦之情。这样，就更好地激发学生学习数学的兴趣。

趣味课堂。一年级的学生注意力集中的时间短，我们一年级的教师在课堂教学活动中不能一成不变，要经常组织一些趣味性的课堂活动。在日常的教学中，可以将同学们的课间活动、早操时间等等制作成课件带到数学教学的课堂中，配合多媒体等教育设施，直观地引导学生去掌握新知识。众所周知小学数学知识以理解为主，学生只要在课堂上真正理解消化了，我们可以适当减少或者不布置家庭作业。重复机械性地大量练题会让一年级学生布下心理阴影，适量的人性化的家庭作业能够使学生对学习数学保持热情和兴趣。如，在一年级学生刚入学时，我们给学生布置的作业可以是“找出家里面的数字”，而不是一味地刷题、抄写。

总之，在一年级数学教学过程中，我们要以学生为本，根据不同学生的素质来制定不同的教学方法，注重激发学生发现身边的数学、学习数学的兴趣，有了兴趣，学习就是水到渠成的事情了。

责任编辑罗峰