巧用智能听说训练系统，重燃学生英语学习的兴趣

梁小厘

智能化教育已经在英语教育范围内掀起了新的浪潮，在线英语学习为学习者提供了优质的学习资源和学习环境，特别是“口语100”智能听说训练系统这种新型的学习模式更是重燃了学生学习英语的兴趣。能够激励和带动学生积极开展英语学习，从而有效地提高学生的英语听说水平， 有助于培养学生的自主学习和创新能力。

一、巧用“口语100”智能听说训练系统重燃学生英语学习兴趣的背景

兴趣是第一老师，是学习每一样东西的不可缺少的原动力。要启发学生学好英语，首先要培养学生对英语产生浓厚的兴趣。但是在现实的教学中，大部分数教师仍然都是上演“独角戏”，大部分学生在刚接触英语科的时候对英语充满好奇感，但是随着学习内容的增加，年级的升高，特别是九年级的毕业生，天天面对英语课的一大堆词组、烦闷的语法点，致使学生对英语的学习兴趣慢慢减弱，兴趣的减弱促使学生学习英语的动力也会逐渐消失。为了使学生能够保持对英语学习有着持续的兴趣，教师想方设法去运用各种新颖的教学手段让英语课堂“跃”起来吸引每个学生积极参与到英语课堂活动中;极力布置与日常生活密切联系的课后作业等等，但是教学效果仍然无法达到我们预期的标准，学生仍然对英语学习提不起兴趣。

“口语100”智能听说训练系统的出现给我们一线老师带来了希望，自从使用了该系统，重燃了学生学习英语的兴趣 ，从而提高了学习的效率和质量，使用系统进行英语听说练习，不仅方便教师布置作业，检查学生的听说作业，而且也能帮助解决部分家长没有能力辅导和纠正孩子英语语音语调错误的困境。通过智能听说训练系统，英语教学慢慢实现家校一体化的愿望。在这样的大背景下，作者针对智能听说系统对于学生英语学习兴趣的促进作用和英语听说水平的提高展开研究，希望为高中英语教学提供借鉴。

二、巧用“口语100”智能听说训练系统重燃学生英语学习兴趣的目的和意义

新课标对学习能力的定义解释为“进一步树立正确的英语学习观，保持对英语学习的兴趣，能够多渠道获取英语学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择适当的策略与方法，逐步提高使用英语学习的意识和能力”。智能听说训练系统的巧用，对于重燃和提高学生学习英语的兴趣有着重要的意义，具体表现在以下几个方面。

1.在学生方面：智能听说训练系统能够创设良好的英语学习环境，帮助学生掌握纯正的语音语调，重燃了学生学习英语的兴趣，同时激发学生学习英语的主动性和创新意识，在“口语100”智能听说训练系统下带动学生积极开展英语学习，帮助学生掌握正确的发音，克服用英语交流的自卑心理，提高学生英语的表达能力以及参与教学活动的积极性，使学生在英语学习上获得了终身可持续发展的目标，智能听说训练系统深受学生的欢迎。

2.在教师方面：智能听说训练系统支持的混合教学法让我们的课堂教学更加多元化，让信息化教学突破课堂的环节，延伸到课后，力争大范围内激起学生英语学习的兴趣，帮助我校实现英语教学模式和方法的根本性改革。同时促进了积极参与科研活动和提高专业化教学能力的发展，探索出一种新型的教学模式。

三、巧用“口语100”智能听说训练系统重燃学生学习英语兴趣的结果

首先，在我教的九（7）班和九（8）班开展对学生英语学习水平的测试，了解开始前各个班的英语学习成绩，尤其是英语听说水平。其次，充分利用多媒体为学生介绍如何使用智能听说系统，学生初次接触这种新型的网络教学设施，感觉很新鲜，开始对烦闷的英语课又产生了兴趣。在训练的过程中，对于家里没有电脑的学生，尽量让他们利用课间到教师办公室，通过教师的电脑登录智能听说系统进行听说训练。同时，教师利用校讯通对家长进行智能听说系统的远程介绍，争取得到家长对孩子使用智能听说系统的大力支持。

当学生和家长都熟悉“口语100”智能聽说训练系统的操作后，我发现学生对录音功能、评价功能和带读功能特别感兴趣。我坚持在课堂上使用这个系统进行听说训练教学，利用“单词两分钟”帮助学生巩固单词，在课堂上播放学生的朗读录音、自编对话录音，给予学生充分展示自我的机会，让学生在逼真的情境中与智能教师进行一对一对话，丰富了学生的英语生活。在系统里我与学生互相关注、互相留言，给优秀和进步的学生送花。这种新型的英语听说教学模式利用智能听说系统满足了学生的好奇心，慢慢提高了英语学习的兴趣，大大提高了教学的质量和效率，这种鲜活的英语学习形式让学生的听、说、读写得到有效落实，让我们老师的检查和反馈更加便捷。我坚持每个周末要求学生回家使用“口语100”智能听说训练系统进行听读和口语训练，根据学生的情况，分层布置口语作业，做到各个兼顾。帮助学生把这种学习英语的兴趣延伸到家里，我及时批改，及时督促，力争让学生都能得到全面的听说训练。

为了了解学生们使用智能听说系统前后英语学习兴趣有无明显提高，以及他们对智能听说系统的看法，在学生坚持使用“口语100”系统练习四个月后，我对两个班的学生及其家长调查，并随机抽学生进行了访谈，调查和访谈结果如下。

（1）学生和家长对智能听说系统的看法

经调查70%的学生对智能听说系统感兴趣，这是很令人振奋的。20%的学生对该系统一般感兴趣。我通过与这部分同学沟通了解到，这部分学生对智能听说系统一般感兴趣是因为他们抱着对英语学习无所谓的态度。针对这部分同学，我通过进一步与学生沟通和引导，同时争取家长的支持，让学生们尝试使用该系统练习英语，当他们的英语学习成绩提高后，兴趣就来了。10%的学生对该系统不感兴趣，原因是学生们认为这种听读练习枯燥乏味。针对这部分同学， 我通过疏导和谈心等形式，让学生了解语言的特点，同时让同学们之间结成互帮互助小组，让使用智能听说系统后成绩提高快的同学跟这部分同学结成“学习对子”，对其进行帮助，尽快改变这部分学生对智能听说系统的态度，使其尽早积极地投入到听说练习中，并最终提高英语听说成绩。同时，我也对家长进行了问卷调查，85%的家长支持智能听说系统，说明他们很重视孩子的英语学习，这是很值得欣慰的事情。13%的家长一般支持，说明家长对该系统的作用半信半疑。2%的家长不支持，通过专访该部分家长，了解到他们大多数一直没有让孩子上网的习惯，担心孩子上网玩游戏，影响学习和生活。 我将进一步想方设法得到这部分家长的支持。

（2）访谈内容

九（8）班的碧莹同学，是个手机电脑迷，在使用智能听说系统之前，英语成绩只有40分，她的听力测试成绩从来没有超过18分，特别是听长对话的选择题和听短文后用完整的句子回答问题这类型的题，她的得分几乎为零。对于学习英语，她抱着放弃的态度，于是我向她介绍了“口语100”智能听说训练系统，平时在英语学习方面毫不吝啬地帮助她， 让她慢慢恢复了学习英语的热情，并且要求她做到每个周末回到家根据要求做好每一次练习，每一个周末一回到家她马上用手机或者平板电脑登录系统认真地完成老师布置的每一次听说跟读和听写作业，并且把一周在课堂上所学的内容进行有效的复习，系统会帮她改善语音、语调，及时纠正错误。日积月累，她听懂的英语，会说的英语越来越多，她学习英语的兴趣也越来越浓了。她从害怕在英语课堂上回答老师的问题变成现在很自信地在全班同学面前大声朗读英语，展示她标准的语音语调，还积极在课堂上参与英语的角色扮演，她变得越来越自信了。在我的屡次表扬以及不断的鼓励下，她从班里的灰姑娘变成自信大胆的英语科代表，毫无悬念地成了班里学习英语的楷模。

通过与碧莹同学的妈妈联系，我了解到，该同学的妈妈超级支持孩子使用智能听说系统学习英语，甚至每个周末都监督孩子登录系统进行学习。家校结合督促学生运用“口语100”智能听说系统，学生的学习英语的动机、兴趣、求知欲得到满足，提高了学生的英语语言素质和技能。

（3）访谈提示

口语“100”智能听说训练系统辅助下的课上、课下相结合，大大丰富了学生的英语学习内容，重燃了學生学习英语的兴趣，帮助学生主动参与英语的实践活动。这个系统的智能评测功能能够及时指出并纠正学生的错误发音，鼓励学生大胆张嘴，提高学生口语表达的自信心，把学习英语的兴趣持续下去。

其次，智能听说系统解决了教师难以检测学生听说作业的问题，提高了教师的工作效率，让教师更多关注学生的发展，利用更多时间自我增值去创造更有效的课堂教学设计，从而让课堂教学活跃起来，让学生带着乐趣上好每一节英语课，让课堂效率步步提高，。

通过实践，我深深体会到智能听说训练系统是英语学习领域中的突破，用一种新型的手段打破了传统的沉闷的英语教学课堂，帮助学生重拾学习英语的兴趣。以人工智能为核心基础的“口语100”智能听说训练系统，将会带动整个互联网教育平台的创新和协同发展，也将是英语学习者学习英语的得力助手。总之，让学生真正体验到英语学习的无穷乐趣，培养学生用英语交际的习惯，提高学生英语综合应用能力就是我们一线教师共同奋斗的方向。

责任编辑龙建刚