口腔健康教育对改善儿童口腔卫生状况、口腔健康知识和行为的作用

熊梅

【摘  要】目的：评价口腔健康教育对于改善儿童口腔卫生情况、口腔健康知识和行为的影响。方法：选择我院2018年2月至2019年2月期间接诊的120名儿童，使用奇偶法分为对照组和观察组，60名/组，对照组不进行干预，观察组接受口腔健康教育，对比两组儿童的口腔卫生状况、口腔健康知识评分和行为。结果：观察组刷牙能预防牙龈疾病、甜食能导致龋坏、使用含氟牙膏能预防龋病、使用含氟牙膏和每天至少刷牙两次率优于对照组，（P<0.05）存在统计学意义。结论：口腔健康教育可以更好的改善儿童口腔卫生情况，提升儿童的口腔健康知识与行为，值得予以临床使用和推广。

【关键词】口腔健康教育;儿童口腔卫生状况;口腔健康知识;行为

【中图分类号】R780      【文献标识码】A      【文章编号】1672-3783（2020）02-0035-02

近年来，龋病患病率不断提升，严重威胁我国儿童的口腔健康情况。口腔健康教育是健康教育的分支之一，通过为儿童进行健康保健知识的传播，帮助儿童更好的建立口腔保健知识，提高儿童的口腔保健能力。为评价口腔健康教育在儿童口腔卫生保健中的效果，选择我院接诊的120名儿童展开以下研究。

1 资料和方法

1.1 一般资料

纳入我院接诊的120名儿童，儿童的接诊时间在2018年2月至2019年2月，在奇偶法下分为对照组（60名，不进行干预）和观察组（60名，接受口腔健康教育）。

对照组，男性儿童34名，女性儿童26名;儿童的年龄范围在3-5周岁，平均年龄是（4.43±0.34）岁。

观察组，男性儿童35名，女性儿童25名;儿童的年龄范围在3-5周岁，平均年龄是（4.32±0.21）岁。

两组儿童的资料相比，P>0.05无统计学意义。

纳入标准：（1）未接受过正畸治疗;（2）儿童及其家属知情同意，签署知情同意书。排除标准：（1）曾接受过口腔教育的儿童;（2）接受过涂氟治疗的儿童。

1.2 干预方法

对照组不进行干预，观察组接受口腔健康教育，健康教育的时间为6个月，采用宣传画、视频、口腔卫生保健手册的方式进行教育。口腔健康教育的重点在于如何正确刷牙，其方法是—由前向后，由外向里，刷上牙时由上向下刷，刷下牙时由下向上刷，刷咬合面时先来回横刷几遍，刷去牙齿表面的污垢，再上下来回竖刷，清除牙缝里的残留物。让孩子注意横刷时用力轻，竖刷时稍加力。刷牙的重要性：儿童6月龄至6岁时的牙列叫乳牙列，乳牙列的缺失，小则影响咀嚼功能、影响恒牙的发育萌出;大则影响儿童的生长发育和发音、面型等。频率：由家长进行监督，刷牙次数一般主张早晚各一次，并在每餐后辅以漱口，每次刷牙时间不少于2-3分钟。牙刷和牙膏要选用儿童专用的产品，牙刷的选择一定要以毛刷柔软和刷头小巧为主，牙刷要2-3个月后更换一次。告知学生口腔清洁的意义[1]。指导学生在刷牙过程中，告知学生需要定期进行口腔检查，培养儿童良好的口腔卫生习惯，多喝水，多吃水果、蔬菜、鱼类等对牙齿有益的食品，睡前不要吃糖、软粘的食品、饮食平衡等等[2]。每半年到儿童保健门诊做一次检查，专业医师将指导涂氟防龋的方法。

1.3 观察指标

观察2组儿童口腔认知和行为情况：包括刷牙能预防牙龈疾病、甜食能导致龋坏、使用含氟牙膏能预防龋病、使用含氟牙膏和每天至少刷牙两次。

1.4 统计学分析

120名儿童数据在确认无误后，输入统计学软件SPSS20.0进行处理，计量数据（均数±标准差）采用t检验;计量资料（%）采用卡方检验。组间差异性比较，P<0.05存在统计学意义。

2 结果

观察组，口腔认知和行为情况如下：刷牙能预防牙龈疾病（44/60）、甜食能导致龋坏（43/60）、含氟牙膏能预防龋病（42/60）、使用含氟牙膏（50/60）、每天至少刷牙两次（45/60）分别为73.33%、71.67%、70.00%、83.33%、75.00%。

对照组，口腔认知和行为情况如下：刷牙能预防牙龈疾病（54/60）、甜食能导致龋坏（32/60）、含氟牙膏能预防龋病（25/60）、使用含氟牙膏（29/60）、每天至少刷牙两次（19/60）分别为90.00%、53.33%、41.67%、48.33%、31.67%。

观察组口腔认知和行为情况（包括刷牙能预防牙龈疾病、甜食能导致龋坏、使用含氟牙膏能预防龋病、使用含氟牙膏和每天至少刷牙两次）优于对照组，（见表1）存在统计学意义，（P<0.05）。

表1 比较两组儿童的口腔认知和行为情况 {n（%）}

3 讨论

口腔健康问题与人类的健康和生活质量具有重要联系，儿童阶段是口腔卫生健康观念和口腔健康行为的养成期，在该阶段开展口腔健康教育对于其儿童口腔健康情况具有重要意义[3]。现阶段，我国儿童恒牙患龋率虽然较低，但是儿童整体的口腔卫生情况较差[4]。针对口腔健康问题，不能消极等待，等到疾病患病后再进行治疗，需要防患于未然，通过预防的方式提升口腔内部健康情况，降低口腔疾病和龋齿发生率。

为了更好的提升儿童口腔健康情况，需要采用口腔健康教育。学校是展开口腔健康教育的重点场所，可以更好的完成口腔健康的集中教育，采用集中管理和监督的方式保证教育效果[5]。通过口腔健康教育，可以更好的改善儿童的口腔卫生状况。此外，联合儿童的家长可以更好的保证效果，家长对儿童的饮食和口腔保健起到重要的监督效果。口腔健康教育可以的提升儿童口腔健康意识，提升其口腔保健能力，改善儿童的不良生活习惯和生活方式，以此更好的预防和控制口腔疾病。

根据研究数据显示：观察组口腔卫生认知和行为情况优于对照组，P<0.05存在统计学意义。充分证明：口腔健康教育可以更好的改善儿童口腔卫生情况，具有临床推广价值。

综上所述，口腔健康教育对改善儿童口腔卫生状况、口腔健康知识和行为效果确切，可以在儿童口腔卫生保健中进行推广使用。

参考文献

[1] 陶雪梅，张丽婷，张春瑾，等.基于照护者跟踪式口腔健康教育对混合牙列期儿童的影响[J].护理研究，2018，32（3）：419-423.

[2] 张燕，史胜利，李京文， 等.健康教育对儿童口腔健康状况及其知识、行为的影响价值分析[J].河南预防医学杂志，2018，29（12）：893-894，903.

[3] 陶麗敏，薛曹怡，刘成军.家长健康教育对儿童口腔健康知识与行为的影响评价[J].中国保健营养，2017，27（17）：314.

[4] 杨梅，吕健，辛秉昌， 等.口腔健康教育对改善小学生口腔卫生状况、口腔健康知识和行为的作用分析[J].全科口腔医学电子杂志，2016，3（4）：4-5.

[5] 高薇，刘洪，严俊，等.口腔健康教育对改善小学生口腔卫生状况、口腔健康知识和行为的效果研究[J].护理研究，2015，（2）：220-221，