高中化学教育教学新模式观念与教学策略安排

高中时期是学生学习生涯中非常重要的一个时期，目前教育改革工作正在开展中，受教育改革影响，传统的教学模式已经无法满足高中学生的学习需求，高中教师应根据教育改革目的更改自己的教学计划。高中是培养学生良好学习习惯的重要时期，如果学生在高中可以养成一个良好的学习习惯将受益终生。

一、传统高中化学教学模式存在的缺陷

传统的高中化学课堂以化学教师为主体，教师只围绕课本讲述知识，学生只是被动接受，这种教学方法一定程度上影响了学生的学习兴趣，延缓了高中化学教师的教学进度。基于此，我们发现传统高中化学教学模式存在以下缺陷。

1.高中化学课堂教学内容缺乏真实性，与学生实际生活没有关联，教师与学生之间的沟通太少，学生对于所学知识的接受程度较低。

2.高中化学教学方式过于单一，教学思维僵化，教师在教学过程中没有对教材知识进行深度挖掘。

3.高中化学教师过于重视学生的考试成绩，忽略了化学教学的目的，导致学生在学习化学知识的过程中产生抵触情绪，严重影响了高中化学课堂的教学质量。

二、高中化学教学新观念

1.改变教师的教学观念

高中化学教师的教学观念会直接影响学生的学习情况，在高考改革与教育改革的双重背景下，为使学生可以取得更好的成绩，高中化学教师一定要改变自己的教学观念。化学教师要明确自己的教学目标，尽量营造一个教学氛围比较轻松的教学环境，避免学生厌烦化学这一学科，主要做法有以下三点。(1)高中化学教师要考虑学生的实际情况，根据学生的实际学习能力创新自己的教学方法，培养学生的自主学习能力。(2)高中化学教师要时刻注意学生的学习心态，学生会随着所学知识难度的增加，学习心态会受到影响，可能会出现焦躁、紧张等情形。高中化学教师在教学过程中要对学生进行引导，学生只有拥有一个良好的心态才可以更好地学习。(3)学生在学习过程中一定会出现错误，高中化学教师不要给学生施加压力，应帮助学生进行总结，避免发生类似错误。如果一味地苛责学生，将会导致学生在学习过程中出现畏首畏尾的情况，不敢去尝试，严重影响教学效果。

2.重视基础知识的讲解

基础知识是学习化学知识的基础，教学过程中教师要帮助学生搭建属于自己的知识体系。学生是独立的个体，不同学生的承受能力是不一样的，有的学生理解知识的速度比较慢，因此高中化学教师要结合学生实际情况制定教学计划。

在复习教学过程中，高中化学教师应进行基础知识的巩固教学，可以通过多媒体设备进行。高中化学教师要鼓励学生讲述自己的观点，通过所述信息发现学生的薄弱点，并针对薄弱点进行重点练习。

3.提高学生的学习兴趣

在教学过程中，高中化学教师要提高学生的学习兴趣，这样才可以取得满意的教学效果。化学实验是高中化学课堂的重要组成部分，也是提高学生学习兴趣的有效方法，通过化学实验可以使学生更好地掌握所学知识。

在高中阶段，化学实验主要分为两种，即演示操作与实际操作。演示操作是指化学教师进行实验，学生观察实验现象并记录实验结果就可以。实际操作是指学生自己动手做实验，在操作过程中学生可以反复分析所学知识，对所学知识进行查漏补缺。演示操作是目前高中化学实验课堂的主要教学方式，但是这种教学方式并不是高中化学教师的最佳选择，教师应多让学生进行实际操作，在实际操作过程中学生可以更加直观地了解实验细节，可以更好地掌握所学知识，发现学习化学的乐趣，进而提高自己的学习成绩。

三、培养学生的自主学习能力

在高中阶段，自主学习能力是非常重要的学习能力，其不仅可以帮助学生更好地掌握所学知识，还可以提高学生的学习效率。高中化学教师培养学生自主学习能力的具体措施主要有以下几点。

1.高中化学教师应有意识地培养学生筛选知识的能力，加强与学生之间的互动，在课堂上要为学生预留一部分自主学习时间，锻炼学生的思维能力与推理能力。

2.高中学生的学业压力比较重，可以自由支配的学习时间较少，想要培养高中学生的自主学习能力，首先要做的就是吸引学生的学习兴趣。高中化学教师在教学过程中可以使用情境教学法激发学生对化学知识的学习热情，有意识地引导学生进行自主学习。

3.高中化学教师在教学过程中应根据所讲知识的实际难度，将知识分为不同等级，在教学过程中进行递进讲解，使学生养成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力。如果高中化学教师要利用这种方法培养学生的自主学习能力，那么在教学过程中一定要做好过渡工作，遵循由浅入深的教学原则。

总之，学生学习化学知识不仅是为了取得更好的学习成绩，高中化学知识也可以应用在日常生活中。因此，化学教师一定要不断优化自己的教学方法，研究新的教学模式，只有这样才能满足教育改革要求，提高高中化学教学质量和学生的学习成绩。