培养学生化学自主学习能力的探索

韦莹

摘 要：本文从我国新一轮课程改革背景出发，阐述了自主学习的基本特征以及当前化学教学中培养学生自主学习能力的重要意义。并结合自己化学教学的实际，对如何培养学生的自主学习能力作了初步探讨。

关键词：自主学习;探究;情境;探索性实验

中图分类号：G633.8          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）01-067-1

培养学生的自主学习能力是高中化学课程标准的基本要求之一。在教学实践中，我们应积极倡导自主、合作的学习方式，探索科学的教学策略和教学方式，培养学生形成良好自主学习能力。

一、巧设教学情境，激发学生自主学习的愿望

化学教学离不开实验，化学实验是化学教学中设置情境的有利因素，利用实验可以设置许多生动、有趣的问题情境。如在学习“分子”时，可以通过有趣的“空中发烟”实验创设情境：用一根玻璃棒蘸一下浓盐酸，用另一根玻璃棒蘸一下浓氨水，然后在空气中把两根玻璃棒靠在一起，但不要接触，发现有大量的白烟生成。教师可引导学生在感叹这一实验现象的同时，思考“为什么出现这样的景象？”等问题，激发学生进一步探究的兴趣和欲望。再如在讲“质量守恒定律”时，先演示课本上的两个实验，这时再做一个大理石和稀盐酸在开放型锥形瓶中反应的实验，结果与前面的结论不符，反应后物质的质量变小了。学生很迷惑，教师引导学生分析原因，学生很容易得出由于反应产生的二氧化碳进入空气中，进一步启发学生思考：怎样改进此装置使它也符合质量守衡定律？……