人文关怀视阈下中职教师人文素养培训研究

林凤瑮

摘 要：中职教师人文素养的高低与中职教育教学质量有着密切的联系。立足于人文关怀的角度进行观察，阐述了以提升中职阶段教师人文素养为目标培训的重要意义，以及在整个培训过程当中需要注意的一些问题。并给出了具体的建议和举措。

关键词：人文关怀视阈;中职教师;人文素养培训

人文关怀是一种普遍性的人类自我关怀，主要就是体现在对人的尊严，人格，追求和关切等等。人文关怀是对人生存现实状况的一种关注，对吻合人性的生活条件的一种肯定，对人类解放以及人性自由的一种追求，展现出的一种人文精神。教师的人文素养说的是教师所带有的人文精神。教师的人文素养位于教师整体素养的一个关键性位置，直接决定了教师职业的意义以及价值。为此，尽快提升中职院校教师自身的人文素养，已经成为了职业教育发展成功和失败的关键点。而中职教师的人文素养培训就是针对中职阶段教师人文素养普遍偏低的基本情况，展开的教育和针对性培训工作。在人文关怀的背景之下对中职阶段教师的人文素养培训是中职教师教育的一种必然性抉择。

一、中职教师人文素养培训的必须性

中职教育就是说的职业教育，面向的学生群体大部分都是初高中毕业生，旨在培养出中高等型的专业技术人才。其定位就是在九年义务教育的基础之上培养技能型的人才和高素质的劳动者。从面向学生群体可以看得出来，中职生源的素质普遍偏低。尽管如此，通过几年的职业教育，还是可以让一部分学生的文化和思想素养得到有效的提升，这对学生今后的发展有着积极性的作用。其实，中等职业教育现阶段从事的基本上都是提升学生文化素养的工作。也就是说，我们的教育教学工作可以有效提升全民族思想文化素质底线这一个群体。从这一个层面上来讲，中职阶段的教育对社会发展有着巨大的意义。

二、中职教师人文素养培训需要注意的几个问题

（一）在培训理念方面，以促进教师的发展和成长为指导思想

在培训指导思想上，一定要注意，我们培养的是一个和谐发展的中职教师，而不是一个教书的工具。对教师的职业生涯和职业生存以及发展能力给予有效的关注，是培训教师人文素养工作的重点。教师培训必须要从关注职业走向关注人生，走向终身教育。而中职教师人文素养培训就是把教师的发展当做是一种核心思想，在具体的培训环节中展开工作，这样才可以有效提升教师的教学质量，真正把对教师的人文关怀落到实处。

（二）在培训内容和模块设置上，强调阅读和实践相结合

人文素养的核心关键就是人文精神。中职教师的人文素养培养必须要把人文精神的孕育和培育当做是核心。教师的素养包括认知和非认知因素，认知因素主要就是说的是教师自身的知识以及能力，非认知因素就是说的是教师自身的道德，价值观念等等，也可以说成是教师的一种人文精神。在一个科学精神和人文精神相结合的社会，中职教师必须要将人文知识融于其身，将其内化成自己的思想和行为，并在日常生活过程中和教学过程中完美展现出来，这样才可以算得上是人文素养。这是一个极其复杂的过程，离不开人文知识的学习和具体实践。

三、有关于中职教师人文素养培训的建议

（一）把和谐校园当做是主体，引导中职教师的人文修炼

在构建和谐的人际人文环境層面，要强调中职院校的管理朝着人本，校本方向发展。在深化管理制度和机制构建的这一个过程当中，摸索出带有民主性，开放性的管理方式。大力营造和谐的人际关系，给中职阶段的教师最为真诚的人文关怀，用这样的方式让中职阶段的教师对院校的情感持续增长，有效构建和谐的管理育人，服务育人的教育教学氛围。

（二）把培养目标当做是一种导向，促进中职教师的人文素养

切实提升中职阶段学生的人文素养，这是中职院校教育教学的一个出发点和落脚点。关心中职阶段学生生存能力，促进中职学生健康全面发展是中职教师需要侧重的一个面，这也是中职教师人文素养的核心点。支撑和服务于这一个核心的中职教师的人文知识。人文知识是中职教师人文素养的要素。面对这样的一个情况，必须要把校本培训当做是一种手段，去丰富中职教师的人文知识，切实提升中职阶段教师的人文素养。

（三）帮助中职教师发展，丰富中职教师的人文精神

帮助中职教师又好又快的发展，这就是最好的人文关怀。必须要努力给中职阶段的教师构建一个宽松的发展环境，促进中职阶段教师的专业发展力度。首先，院校要制定一些激励中职教师发展的举措，积极鼓励教师在职进修，给教师的晋职给足条件;其次，实行请进来，走出去的形式对中职教师展开业务上的培训，给中职教师提供专业化的发展平台，让中职教师得到健康，有效的成长。

总而言之，人文素养是一名教师必须要具备的素养。只有当教师自身具备了人文素养，才能够做到理解学生，其角色转变才可以在教和学相统一的层面上有效体现出来。这样的专业知识和人文知识融合创新的教育教学能够让教学的技术，人文，艺术三种性质，有机融合在一起，进而有效增强教育教学的效果和质量，切实提升中职阶段学生的各方面能力，这对中职阶段学生今后的发展有着积极性的作用。

参考文献：

[1]涂淑萍.中职教师人文素养的培养研究[D].福建师范大学，2014.

[2]吕政凤.人文关怀视阈下中职教师人文素养培训研究[J].职教通讯，2013（23）：67-68.

[3]陶红，王英.中等职业学校教师素养的调查分析——以惠州商业学校为例[J].清远职业技术学院学报，2012，5（04）：14-17.