小学生体育课堂兴趣的有效培养策略

陈丽

摘要：体育学科随着近几年来社会的不断发展也越来越受到了更多的关注，课堂教学要求也越来越高。小学阶段的学生正处于身体素质不断发展的时期，因此对于学生体能素质上的锻炼就显得尤为重要。但是，根据如今小学教学课堂显示，学生在课堂中的学习情况并不是特别理想，这也就体现出了教师改变教学方法的必要性。体育学科并不是学生所要进行考试的学科，再加上学生对传统的体育教学课堂也不抱有学习的兴趣，因此就导致学生在课堂中的学习兴趣不高。

关键词：小学体育;课堂兴趣;结合趣味教学;多加表扬;创设宽松氛围

学生学习体育这一学科，首先应当从思想上进行重视起来，小学生的心智发展尚不成熟，而学生在面对各科的学习时会面临很多的学习压力，因此这些压力如果不得到施展的话，就会影响学生个人的更好发展。再者，对于小学阶段学生的运动情况，课堂中教师如果能够营造较好的课堂氛围能够更加激起学生的参与动力，学生总是对有趣的事物感兴趣，那么对于小学阶段的学生而言，教师又应该如何进行课堂教学才能激发出学生的学习兴趣呢？笔者就此问题进行进一步探讨。

一、结合趣味比赛教学

一些有趣的课堂教学形式比较能够快速让更多的学生参与其中，再者小学生他们比较爱玩，因此教师就可以在课堂中适当加入游戏。游戏的形式不仅能够很好地吸引更多学生的注意力，让学生怀有兴奋感参与到课堂中，而且也能够让学生在游戏兴趣的引导下进行体育运动。而且，有了游戏的形式，教师也不用刻意去关注学生的课堂参与情况和维持课堂上课的纪律，学生都能够参与其中，而且也能够让一些不喜歡运动的学生也在兴趣的引导下积极参与进来。

例如，在进行游戏“丢手帕”过程中，这一游戏都是学生最熟悉的。教师可以先组织学生按照游戏的需要进行围坐好，然后开始给学生明确好游戏需要注意的问题，让学生明白好主意事项之后再开始玩游戏。教师进行吹哨，哨声代表着游戏的开始和结束，这样学生都能够很好地参与到游戏中。游戏玩完之后，教师可以询问学生的课堂运动情况，展开接下来的教学活动，这样学生也能够保证好在课堂中的运动兴趣。这样采取一些游戏形式不仅可以调动了学生想要参与的积极性，而且也能让学生维持好课堂纪律。

二、多加表扬，强化信心

小学生的内心是比较敏感和脆弱的，教师的言论都很有可能会影响到学生课堂情绪状态，因此教师需要注意好观察学生。有些学生在进行一些运动时，害怕会在全班面前出丑，或者是害怕自己不能够完成一些项目，就会失去课堂积极性，这时教师适当的鼓励反而会很大程度上重新激发出学生运动的动力，增加了学生继续进行运动的信心。况且，体育课堂也并不是只有小学阶段才会有，因此教师如果能够逐渐帮助学生，培养自信心，那么将会对学生的积极性起到很大的辅助作用。

例如，在进行“单脚跳”这一运动时，教师需要先让学生进行一些热身运动，活跃好筋骨，防止出现扭伤。然后，教师需要讲解在单脚跳过程中学生需要注意好的事项，以及一些较为规范动作的标准。学生学会之后，教师对学生的学习情况进行检查，让学生排好队，一排一排的学生进行表演，教师认真观察学生的情况，并针对到学生个人和排数进行表扬，让学生在得到表扬之后，能够有更多的信心和积极性投入到接下来的环节当中。

三、创设宽松教学氛围

体育课堂并不是小学阶段学生所需要进行考试的学科，因此教师在进行课堂教学的过程中并不需要采取固定的教学模式，死板的课堂不利于学生进行学习。小学生年龄小，因此专注于一件事情的专注力时间就很短，因此教师不能够课堂不与学生进行互动，带动课堂教学氛围。教师进行创设宽松的运动氛围能够让学生更好地进行放松自己的压力，并且课堂氛围活跃了，学生也有兴趣接着学习。

例如，在进行“跳短绳”这一运动时，体育教师就可以根据这个项目开展一个小比赛。让学生分为几个小组的形式，然后进行跳绳比赛，在规定的时间内，队友完成跳成功的次数最多的一队就获得胜利。为了增加游戏难度，可以在让学生两个人进行相互配合跳绳，这很考验学生的临场反应能力以及肢体配合能力。可以很好地考验学生的体育情况以及自己的体能，增强学生的实践能力，并且这样的形式也能够使得课堂氛围变得非常积极活跃，学生在宽松的氛围当中会表现出更多的参与兴趣。

总而言之，对待小学生的学习兴趣培养，最主要的是教师能够积极改善课堂教学方式，灵活进行课堂教学，切实提高学生的参与兴趣。再者，教师应该多对学生的课堂情况进行总结，找出学生最感兴趣的教学方法，课堂中能够让更多的学生愿意上体育课，教师多鼓励，培养学生的运动自信心，让学生在课堂中做到足够放松自我。兴趣的培养也不是在短暂的时间内就能够培养出来的，关键在于教师与学生之间如何进行配合，达到更高的课堂教学效果。

参考文献

[1]罗川.小学体育课堂教学学生兴趣激发策略探讨[J].当代体育科技，2018，8（35）

[2]张龙.小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技，2016，6（10）