“图·案导学”教学法在初中地理教学中的运用探讨

饶阳梓

摘要：“图·案导学”教学法（又叫“地图·学案导学”教学法）是佛山市三水区三水中学附属初中地理科组在学习江苏洋思中学“先学后教，当堂训练”教学模式过程中经过长期摸索总结出的一套教学方法，经过近几年的大量一线教学实践证明此教学法在激发学生的地理学习兴趣、培养学生自主探究能力、让学生形成基本的地理思维等方面能起到非常大的积极作用。本文就“图·案导学”教学法在初中地理教学的实践操作做一些探讨性分析。

关键词：图·案导学      地图      学案      自学

一、“图·案导学”教学法的具体实施案例

（一）依案导学，据案自学，地图辅助

首先在课前将学案发到学生手中，对照学案和课本提前展开自学。新课伊始，教师先用1-2分钟时间，运用导语，创设适当情景，明确学习目标，告诉学生本节课将要使用的相关地图引导学生合理、科学地使用地图。我们以“西亚地区”的内容为例，引导学生准确的填绘西亚的主要国家及首都和重要的海洋、运河。通过读图，填图，增强读图分析能力和解决地理问题的能力，初步学会利用地图分析一个国家或地区地理位置重要性。激发学生的学习动机，然后让学生自学。学生用15分钟左右的时间自学完教材，此时，教师不断巡视，了解各类学生的学习情况，确定讨论主题。

（二）组织讨论，有序互动，鼓励发言

活动1：看《丝绸之路示意图》，谈谈你对西亚地理位置重要性的认识。

活动2：请同学们阅读课本P47霍尔木……