提高二胡教学有效性的实践策略

汤璐

【摘 要】二胡始于唐朝，至今已有一千多年的历史，是中国一种传统拉弦乐器。在目前的教学中仍存在一些问题，如学生学习兴趣缺乏、学习方法不当等。本文对现今二胡教学所存在的问题进行分析探讨，并且提出了一些有效性的建议及解决方案。

【关键词】二胡;艺术教育;课堂氛围

中图分类号：J632 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）09-0165-01

二胡是我国优秀传统乐器之一，学好二胡不仅能陶冶情操，还能增加学生对传统文化的理解与认知，增强民族认同感和自豪感，也是对非物质文化遗产的一种继承与发扬。与其他乐器不同的是二胡的演奏难度大、要求高，所以在日常教学中教师要因材施教，提高学生对二胡的了解度与熟练度，通过对不同教学方式的使用不断提高学生的学习兴趣。

一、二胡教学中存在的问题分析

（一）学生存在的问题

许多学生学习二胡具有一定的盲目性，家长或孩子只是随便选择一个专业来陶冶情操，具有一定的从众心理，而学生只是随波逐流没有具体的目标，缺乏学习动力，从而导致学生只是为了学习而学习。有些学生在学习的过程中动作要领掌握不规范，演奏的基本功不扎实，缺乏练习，且对乐曲了解匮乏。还有一些学生活泼好动，对二胡没有浓厚的兴趣，不能完全静下心来去学习，从而导致学生产生厌烦心理。

（二）教师存在的问题

在教学中很多教师还是非常认真负责的，能够在课上对学生耐心教导，课下布置学习任务并进行检查。当然也存在部分教师对学生要求不严格，学生基础薄弱不去加强反而继续将错就错，导致学生后期的学习过程中会无法得到有效提升;有的教师也会为了赶进度不去按照正常教学步骤教课，急于求成忽略了学生对曲目的练习，导致学生对曲目不熟悉、不理解，也不能很好地吸收新的曲目。

（三）其他问题

现在市面上所流传的二胡教材，会出现乐曲重复导致不能很好地对学生学习阶段起到承上启下的作用，编写者不能完全将乐曲所包含的感情表达出来，从而展现出的是不能紧密联合的参差不齐的作品，面对这些作品学生没有辨别能力，急需有能力者对其进行完善，完善的作品不仅能丰富市场资源，还能够促进学生更好地吸收正确的樂曲知识。二胡的流传范围很广，因此也造成了不同的地方有着不同的风格，这也就导致了由于地域的不同所展示出来的曲风也不尽相同。

二、提高二胡教学的有效性分析

（一）扎实学生基础

当学生初次接受二胡学习时，教师应该多教授其基本功，并督促其练习。身为教师更要掌握各种各样不同风格的二胡演奏技巧，用科学的方法、合理的进度去教授学生，督促并定期检查学生的练习情况。在日常教学中教师也要督促学生使用正确的姿势与方法，也可以给学生进行演奏示范，并且在演奏的过程中对学生进行一些理论性的知识讲解，使学生能够熟练地掌握二胡的演奏技巧。在教学过程中也要遵循正常的教学步骤让学生一步一步地掌握知识，敦实学生基础，使后期学习可以轻松一点。

（二）发挥教师引导作用

教师在教学过程中既要授人以鱼也要授人以渔，让学生在自己的教导之下能够循序渐进地掌握好二胡的基本乐理知识，也要引导学生能够在课前对所学内容进行预习，课下休闲时间对二胡所学知识进行多次重复练习。在教学过程中不仅要活跃课堂气氛加强和学生之间的互动，提高学生学习的积极性，在教授学生时要从乐曲总体出发来教学，把乐曲所表达出来的情感与神韵都要同学生讲解清楚，使其更能深刻地了解二胡所带来的意境与中华文化厚重的文化底蕴。

（三）带动课堂氛围

二胡的学习不仅是学习演奏技巧，更多的是对二胡文化进行学习。所以教师在教授学生时不光要讲解乐曲的理论知识和演奏技巧，还要通过一些曲目和文化典故来给学生讲解二胡发展的历史和事件。不但让学生学会了二胡的演奏技巧，也能让学生了解到更多的音乐文化知识，拓宽学生的知识面，用学生所喜爱的方式营造一个灵动的课堂，在很大程度上可以提升学生的学习热情。

二胡作为一种传统乐器，其历史文化悠久，有许多学生会感觉得学习二胡很枯燥。所以，这也给教师在教学过程中带来了很大困扰，如何提升学生学习积极性成为教师教学时的疑难问题。那么这个问题的解决更需要教师在课堂上要用积极的态度和高昂的情绪来带动学生学习，为学生营造一个良好的学习氛围，教师可以通过对一些典故的引用吸引学生的兴趣，再通过对不同的分工模拟还原典故推动学生自我思考，使其能够更加深刻地了解乐曲所表达的情感与思想。通过不同的学习方式带动学生的学习兴趣，不仅使学生能更好地掌握二胡的乐理知识，也能使教师在轻松的环境下对学生进行教导。

三、总结

二胡作为一种艺术，教师不仅要在合理的教学方案下对学生进行教授，更要让学生通过对二胡的学习去感受其所要表达的情感以及二胡文化的博大精深。通过对各种教学环境的运用以及高科技的使用提高学生的学习兴趣，使其能够更好地掌握二胡表演技巧，同时也丰富了课堂文化，在教师和学生的共同努力之下使学生演奏技巧不断提升，也为弘扬传统文化做贡献。

参考文献：

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