健康教育在急性胰腺炎护理干预中的作用研究

赵艳姝

【摘 要】目的：刍议在急性胰腺炎患者的临床护理中实施健康教育的价值。方法：将84例本院于2017年6月-2019年1月内收治的急性胰腺炎患者为研究对象，依据护理模式差异原则分组，建对照组行常规护理，观察组行健康教育;观察干预效果及患者满意度。结果：观察组腹痛改善、肝功能恢复用时较短，健康知识掌握程度较高，护理满意度高达97.5%，对照组83.7%，P<0.05。结论：对急性胰腺炎患者实施护理干预，建议采纳健康教育，在缩短腹痛和肝功能恢复时间、提高患者健康知识掌握程度方面意义重大。

【关键词】健康教育;急性胰腺炎;护理价值

【中图分类号】R541【文献标识码】B【文章编号】1005-0019（2020）06--02

现阶段，国民经济快速发展，人们生活不断改善，致使饮食结构出现明显变化，在以上因素共同作用下，致使急性胰腺炎成为临床高发、常见疾病，并且发病群体逐渐趋于年轻化[1]。急性胰腺炎发病快、病势险，患者发病后需及时就诊、接受后续对症治疗，从而提高临床疗效、改善预后。调查发现，很多患者对自身疾病认知不足，为提高其认知和治疗依从性，在治疗期间开展健康教育工作至关重要。针对此，本研究选取我院84例患者展开，重点分析健康教育的临床价值。现汇报：

1 资料与方法

1.1 一般资料

将84例本院于2017年6月-2019年1月内收治的急性胰腺炎患者分为2组，其中对照组（n=43）：男性患者/女性（23：20），年龄区间52-79岁，平均（65.50±11.11）岁。观察组（n=41）：男性患者/女性（22：19），年龄区间53-79岁，平均（65.33±11.41）岁。比较两组患者一般资料，可比性较高。

1.2 方法

对照组：常规干预：热情接待，完善各项检查，将注意事项通过口头方式告知患者。

观察组：以对照组为基准，联合健康教育：（1）疾病宣教：提前掌握患者具体情况、家庭背景、性格爱好等资料。科室制作健康手册，将重症胰腺炎病理特点、致病因素、常规治疗、常见并发症等知识涵盖在内，在专业人员指导下翻看手册，确保患者可以更好理解，提升其对疾病的认知度。（2）心理宣教：提供安静舒适环境，多交流，耐心解答疑虑，讲解疾病知识、诊疗计划。关心患者，操作时动作轻柔，将深呼吸、音乐疗法等情绪放松方法教会患者。取得其信任、配合，消除忧虑心理。多与家属沟通，鼓励其安慰、支持患者。（3）饮食宣教：发病早期禁食，给予单纯肠外营养干预;待患者正常进食后，指导其多吃高蛋白、高热量，高维生素食物。定期监测体重、血清白蛋白、血红蛋白等水平，确保机体营养处于平衡。（4）药物宣教：指导患者严格遵循医嘱用药，明确药物正确剂量。

1.3 观察指标

1.3.1 观察两组临床指标用时（腹痛改善、肝功能恢复）以及健康知识掌握程度[1];

1.3.2 观察患者满意度;

1.4 统计学

计算软件：SPSS22.0版本，连续性变量资料：“t”计算以“ ”表示。定性数据：“ ”核实后以百分比形式（%）表示。P值在0.05区间：证实两组所产生的全部数据资料在统计学上存在显著差异。

2 结果

2.1 阐明两组临床指标用时、健康知识掌握程度 数据示：观察组腹痛改善、肝功能恢复用时较短，健康知识掌握程度较高，P<0.05。见表1。

2.2 闡明患者满意度 观察组护理满意度高达97.5%，对照组83.7%，P<0.05。见表2。

3 讨论

急性胰腺炎会引起胰腺组织出现水肿、坏死等炎症反应，患者以腹痛、呕吐等为临床主要表现，随疾病进一步发展，极易对患者生命安全构成严重威胁，可见，对急性胰腺炎患者采取科学、积极、有效的治疗措施至关重要。但随着临床研究的不断深入，我们发现很多患者对自身疾病存在认知不足，更有甚至者，即便接受治疗后，仍存在很多不良生活习惯，导致疾病反复发作，对其身心健康、日常生活质量产生直接影响。究其原因，只因其对急性胰腺炎病理知识掌握水平低、不了解相关注意事项所致。

现阶段，随着临床医学不断发展、医疗设备不断更新，临床治疗模式也出现转型，从单纯治疗疾病转变为预防疾病;所以在患者的常规治疗过程中，须做好护理干预工作，通过健康教育等一系列措施，确保患者可以充分认识自身疾病，有规律的作息、健康的饮食、有效的锻炼，全面促进患者更好、更快康复[3]。

此研究选取我院84例急性胰腺炎患者展开，分组分别给予常规、健康教育;结果示：①观察组腹痛改善、肝功能恢复用时较短，健康知识掌握程度较高，P<0.05（t=11.9720、6.4187、20.0352）。②观察组护理满意度高达97.5%，对照组83.7%，P<0.05（x2=4.6656）。可见，健康教育可有效缩短腹痛和肝功能恢复时间、提高急性胰腺炎患者健康知识掌握程度。提示：传统护理模式缺乏针对性、规范性以及有效性，属于一种被动式护理，且大量宣教内容脱离患者实际情况，致使患者对疾病的认知程度不高;而健康宣教则可很好的弥补传统护理的不足，确保患者全面认识自身疾病，以积极、乐观的心态接受后续治疗。故，值得推广。

参考文献

高慧臻.急性胰腺炎护理干预中行个体化健康教育的临床效果[J].全科口腔医学电子杂志，2019，6（29）：107.

吴芳.基于护理结局分类系统的健康教育对急性胰腺炎患者健康行为和自我护理能力的影响[J].护理实践与研究，2019，16（17）：67-68.

杜春连，陈兴爱.急性胰腺炎患者的护理健康教育方法分析与研究[J].中国医药指南，2019，17（20）：31+33.