论多元化教学方法在初中语文教学中的应用

韩嘉亮

【摘 要】新课程改革对中学现阶段的语文教学提出了更高的要求，广泛的教学方法的使用是促进教学质量提高的重要途径，也是创新措施的关键工具。中学是教学的重要过渡阶段。教师应注意培养学生的综合技能，因此他们必须运用各种教学方法来发展学生的理论知识和实践技能。

【关键词】初中语文;多元化教学;策略

初中语文教师采用多种教学方法改善课堂教学，教师应充分结合语文教学内容和学生学习特点，制定科学课程，使教学过程更加规范。第二，教师在教学过程中应注意学生综合技能和自我学习能力的发展，使学生养成良好的学习习惯。

一、初中语文教学的意义

1.促进初中全面系统的汉语教学

多元化的教学意味着教师需要考虑很多方面，并开发出全面而成熟的课程。因此，在目前的汉语教学中，教师在工作中将更加详细，同时还将开发相关课程。这样，学生可以得到更多的全面发展机会，并改善教师的培训机会，从而使传统的体验式教学得到更全面的发展，同时也更适合教师，改进的学生教学理念有助于学生全面发展。

2.促进各种学生能力的发展

通过多样化的教学，它对学生的好处是最大的。在传统教学中，老师侧重于提高学生的知识水平。但是，在当前的多种语言教学中，教师为学生实施了多种教学，使学生可以获得更多的学习机会。因此，对学生来说，实施多种教学方法是非常重要的。

3.促进对文章内容的理解

多样化教学，可以帮助学生发展整体的思想和观念。因此，在教授汉语时，教师将通过实施各种教学来更容易地吸收文章的知识。同时，在当前的汉语教学中，学生运用各种教学观念，他们将发展出各种各样的思维方式。因此，学生在学习过程中的多元化可以提高学生对文章内容的理解，帮助学生进行相关的知识创新。

二、在初中语文中采用不同教学方法的策略

1.集成多媒体以实施各种培训

多媒体在教学过程中的应用有助于创建一个多样化的教室。在中文课的课程中，用单词来描述图画或情节。因此，教师通过整合多媒体来改善教学过程中的教学过程，可以提高学生对课文的理解和理解，并有助于教师，不同的教学方式可以增强学生的审美写作能力，提高他们的文化素养。

例如，在文本“济南的冬天”和“春天”中，这两篇文章是对风景的描述。教師可以使用多媒体技术在图片和视频中介绍不同的季节。各种媒体都使用视频来展示随着季节变化而发生的自然变化。通过学生的视觉冲击，学生可以了解作者用单词解释的美丽图画，并感受到单词的力量。通过更新课堂教学方法，使用多媒体方法进行多种教学，让学生体验写作的力量，增强他们的文化素养，确保学生可以在课堂学习过程中继续学习汉语，并提高学习效率。

2.创建培训情境以实施各种培训

确定学习情况将加深学生对学习的理解。在初中语文课堂教学过程中，教师可以采用多种教学方法，并结合教学情境，使学生在学习过程中加深对情感的理解。在学习情况下加深学生的情感感知，并且学生可以学习融合单词和情感，从而在教学中提高他们的学习理解力。

例如，通过解释文本“皇帝的新装”，教师可以集成用于识别教室中教学情况的方法，使学生可以将“皇帝的新装”故事解释为漫画。教学情况实施过程教师可以让学生了解“新皇帝服装”中具有讽刺意味的社会现象，并可以通过表演来了解课文中解释的内容，以提高整体学习效果，使学生在课堂上优化自己的看法并增强学生的“学习能力”。旨在确保学生在课堂上理解单词的魅力，提高学习质量并提高学生的汉语素养的学习倡议。

3.营造多元化的教学氛围

多样化的教学氛围可以提高学生的学习兴趣，并利用游戏情境，问题情境和直觉情境的创造来创新教学模式。游戏情境下，初中生仍处于活跃阶段。与学习相比，他们更喜欢游戏。老师将游戏整合到教学中，可以提高学生对中文的兴趣。

例如，在教学“海盐”时，教师可以组织学生玩游戏并显示文本的上下文。通过扮演不同的角色，例如心理改变，学生可以从不同的角度加深对文本的理解。暴风雨中的各种海鸟。老师无法解释如何进行此类游戏的教学，学生可以感受到作者的情绪，从而更好地回应学生和作者的思想。创造游戏环境可以加深学生对学习内容的掌握，并为学生提供在轻松有趣的学习环境中完成学习内容的机会。在中学教学中出现问题的情况下，教师应计划一些有趣且鼓舞人心的问题并找出问题，以便学生在一个良好的氛围中认真思考问题，积极研究，积极解决并提高教学效率。

4.培养学生的学习兴趣

为了鼓励学生不断提高汉语学习水平，教师可以使用多种教学方法来激发学生的学习热情和兴趣，从而使学生对完成汉语学习任务的知识和研究有更大的渴望。教师可以在理解课程之前与学生讨论教学的内容和形式，同时了解他们的爱好和兴趣，以确保有趣的课程可以鼓励学生积极参与学习和探索中文知识。

例如，在教授春季课程时，教师可以使用“春季出游”主题来鼓励学生讨论春季场景。这个主题可以有效激发学生对讨论和交流的兴趣。在学生讨论中，老师将讨论课文的内容，向他们介绍，使学生更倾向于主动学习课文的内容，因此在课堂上的学习效率也将得到一定程度的提高。

结语：

综上所述，对初中语文课教学方法的创新研究进行深入研究，不仅可以在课堂上营造良好的氛围，而且可以帮助实现高质量的语文教育目标。在实际的教学过程中，作为课堂教学设计师的教师需要能够充分理解素质教育的目标和学生的成长需求，以使汉语知识变得更加多样化。

参考文献：

[1]朱善红.初中语文教学中合作学习的再思考[J].初中生优秀作文，2015，（16）：12-23.

[2]谭坚.初中语文教学中如何提升学生的表达能力[J].科普童话，2015，（46）：45-56.

（作者单位：陕西省西安市西电中学）