浅谈信息技术如何在小学数学教学中得到运用

檀秉伽

【摘 要】如何实现信息技术和小学数学的有效融合是广大数学教师在新的时代背景下需要重点思考的问题，这不但是提升数学教学效率的重要途径，也是促使学生获得高效发展的必要手段。因此，教师应该切实借助信息技术的发展对于数学教学进行研究。在此，结合一定的数学教学实践经验，本文从“促使学生的预习更加有效”“利用信息技术优化数学知识的呈现方式”“重视课后巩固环节的指导”这几方面出发，对于小学数学信息化教学进行了分析，以期对于教学的质量进行优化。

【关键词】小学数学;信息技术;微课

信息技术教学在教育领域得到了良好的发展，对教师的教学和学生的学习带来了非常大的便利。尤其是在小学数学教学中，信息技术的运用为学生带来了大量的资源，促使教师在教学方面可以利用多种方式来降低数学知识的抽象性和枯燥性，满足小学生的学习需求。因此，数学教师加强信息技术的运用是十分必要的。但数学教师要认清数学信息技术教学的本质，信息技术教学是传统数学教学中的辅助教学方式，能够在传统教学方式上起到辅助作用，而无法真正从根本上代替传统教学方式。在应用信息技术展开教学的过程中，教师还需要切实结合教学内容的需要来运用，避免信息技术的运用流于形式。

一、促使学生的预习更加有效

在小学数学学科中，数学概念、规律、公示、定义等是学生学习的重点，也是学生在学习过程中感觉比较抽象的学习部分。因此，为了强化学生的数学思维，健全学生数学知识体系，教师需要合理的为学生进行一定的预习指导。良好的预习不仅可以培养学生在自主学习、探究合作等方面的能力与素养，也可以帮助学生摆脱对于教师的过分依赖，更可以促使教师的教更加有针对性。因此，引导学生开展好预习，也是小学数学教师在进行信息技术教学中的需要切实关注的重点内容。在这方面，信息技术的运用可以促使学生的预习活动变得更加有趣味性，更加的灵活。

例如，在教学“圆”这节课的时候，教师除了要让学生完成预习导学案上的书面任务和问题之外，也可以要求学生上网搜索一些圆的图片，然后在班级群中和其他学生进行分享，说一说这些事物为什么要被设计成圆形的。这样的预习活动，既可以帮助学生实现对于相关知识的初步认识，又可以促使学生感受到一定的趣味性。由此可见，将信息技术教学和数学预习活动联系在一起是十分必要的。可以说，不管在什么时候，教师都需要认识到通过预习能够对于学生的数学思维进行开发，对于学生的学习态度进行端正，能够将学生问题思考和解决的能力有效提升。因此，数学教师需要高度重视预习环节组织和开展，切实实现预习和信息技术教学的有效融合。这可以帮助学生实现更为高效的学习。

二、利用信息技术优化数学知识的呈现方式

很多时候，数学知识在一定程度上都具有一定的抽象性，对于学生的学习有着一定的挑战。在课堂教学过程中教师如果仅仅为学生枯燥教学就可能会导致学生出现一定的抵触心理。这对于学生学习十分不利的。而利用信息技术，优化数学知识的呈现方式与方法，则会强化学生的学习效果，让学生更好地融入到数学教学中。但是需要注意的是，在小学数学教学中应用多媒体技术，是让多媒体辅助教学，而并不是让多媒体成为教学的全部，不能从“教师对学生灌输知识”改变成“多媒体对学生灌输知识”。为此，在数学课堂教学过程中给学生运用信息技术时教师还需要充分结合教学内容和学生的学习特点。

例如，在教学“圆柱与圆锥”这节课的时候，教师可以为学生设计一定的动态课件，让学生去直观地观察圆柱与圆锥的一些特点。这比教师单纯的口头说教的形式要好得多。多媒体放映教学内容的最佳途径，在于动态化、形象化课件的引导启发性，要让学生观看多媒体教学后产生问题和困惑，再配合学生自学以及教师科学合理的启发引导，去解决问题。需要注意的是，在网络上或教学平台上的多媒体教学资源是海量的，虽然其中有很多教学经验，但并不一定适用在本班级学生身上，教师还需要后续自行制作，使其符合本班级学生的学习特点，教学课件越优秀，在课堂上放映的效果才会更加出色，教学效果和质量都会更高。由此可见，教师在教学过程中运用多媒体时也不能滥用多媒体。

三、重视课后巩固环节的指导

为了促使学生在教学中取得的学习效果得到巩固，将学生的学习效率显著提升，教师应该充分重视课后巩固环节的指导。在这个方面，教师除了给学生布置一定的书面作业之外，也可以给学生提供一定的微课资源。在课后巩固环节，微课资源可以得到一定的突出，以便学生可以更好地实现针对性、灵活性的学习。

例如，在教学“圆柱与圆锥”这节课的时候，教师可以通过网络来搜寻一些与本次教学内容相关的视频素材，让学生在课后进行观看。在这个方面，学生在观看的过程中，教师要配合着进行解说，让学生真正的理解。这比教师枯燥布置作业的效果要好一点。

总而言之，信息技术在小学数学教学中的运用对于教师的教和学生的学都可以发挥十分重要的作用。因此，对于信息技术在小学数学教学中的运用，教师还需要进行不断的分析，促使教学在这个方面得到发展。

参考文献：

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[2]付丹慧.優化信息技术教学 提高小学数学教学效率[J].小学生（下旬刊），2021（01）：94.

[3]孙雄珊.关于生本理念下小学数学有效教学的实践探究[J].考试周刊，2020（A4）：85-86.

（作者单位：广西钦州市灵山县新星小学）