农村职校的民族体育发展现状及研究

夏彬 横县职业教育中心

一、引言

民族体育项目能较为清晰地反映民族社会历史、文化以及宗教习惯的特征，是一项能体现民族智慧和精神的体育。民族体育不仅能提高人民的身体素质，还可以加强各个民族之间的文化交流，与此同时，民族体育对弘扬我国优秀的民族传统文化具有非常重要的意义。民族体育是一项集健身和娱乐为一体的体育项目，不仅包含体育和艺术的特点，还包含教育的特点。随着民族体育的不断普及，逐渐在农村职校发展起来。经过不断的融合创新，现在开展的民族体育融入了很多流行元素，变得越来越时尚化了，民族体育的健身价值和趣味性比较高，也使它能得到大众的认可较快的融入社会。随着民族体育的广泛开展和传播，现在已逐渐演变成一种日常的体育活动，学生在参加民族体育活动的同时不仅可以在运动中触摸华夏文明、亲身感受民族的文化，还能促进民族体育运动的快速发展。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

本文以农村职校的民族体育发展现状作为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

通过翻阅文献资料和书籍，从书中搜集有用的信息，储备大量的理论知识；查找本课题所涉及的知识点和范围，充分了解各学科领域的基础知识，同时在选定的文献之中获取相关研究信息，对通过本课题内容相关的资料进行整理总结，为文章的写作提供理论支撑。

2.问卷调查法

为了对农村职校的民族体育发展现状及研究进行更好的了解，对该校的学生进行了问卷调查的发放，对农村职校360名学生进行随机问卷调查，发放了350份问卷，回收问卷有340份，回收率为97%；有效问卷有320份，有效率为91%，通过整理调查问卷并分析数据，完成本次论文的写作。

3.数据整理法

通过查找书籍、阅读报刊以及通过对相关网站上的查询得出结果，并将这些资料进行收集和汇总、制表、统计等方式，最终得出调查结果，根据结果进行分析，总结出最后的调查数据。

三、结果与分析

（一）农村职校学生参与民族体育的情况

1.学生参与民族体育的形式

民族体育是社会体育的组成部分，各民族在长期社会实践中所创造积累和发展起来的带有显著民俗特点，以健身、防身、娱乐为主要目的的身体锻炼活动，民族体育具有悠久的历史和独特的情趣，也反映出了各民族的生活习俗、文化特点、道德风尚和宗教信仰，是各民族政治、文化、生活的一种特殊表现形式。民族体育具有传统性、集会性、节庆性、游艺性、风俗性、表演性等特点。民族体育形式有很多种，例如曲棍球、射箭、摔跤、赛马、推杆、射击、气功以及武术等，学生在进行民族体育的过程中既能感受到民族体育文化，又能提高自身的身体素质，学生在进行民族体育活动的过程中体现了力量技巧的较量。农村职校民族体育一般包括太极拳、踢毽子、打陀螺、射箭等，通过对农村职校在校学生的问卷调查可知学生参与民族体育运动的形式，如表1所示。

由表1可知学生参与民族体育运动的形式，有90名学生在农村职校参与太极拳运动，占百分比的28%；有80名学生在农村职校参与踢毽子运动，占百分比的25%；有100名学生在农村职校参与打陀螺运动，占百分比的31%；有50名学生在农村职校参与射箭运动，占百分比的16%，通过对农村职校在校学生的调查可知大多数学生以参与打陀螺的形式来进行民族体育运动。

2.学生参与民族体育运动的动机

表1 学生参与民族体育运动的形式（N=320）

表2 学生参加民族体育运动的动机（N=320）

表3 学生对民族体育运动的满意度情况（N=320）

表4 学校对民族体育运动的重视情况（N=320）

学生参加民族体育运动肯定有自己的目的性，通过对农村职校在校学生的问卷调查可知他们参加民族体育运动的动机，如表2所示。

由表2可知农村职校在校学生参加民族体育运动动机，有90人是为了锻炼身体，增强体质，占比例的28%；学习运动知识的有80人，占总数的25%；消除疲劳的有50人，占16%，没有明确动机的有100人，占31%，这些数据说明学生的认知已经不仅仅只局限于体育教学方面，大部分学生主要是因为运动能锻炼身体属于内部动机，这种内部动机是比较长久的动机，而消除疲劳则属于外部动机，还有些同学是为了学习更多的运动知识，除此之外，还有一些学生没有明确动机，这说明学生参与民族体育运动没有形成一定的意识，也不利于学生树立民族体育运动的意识。

3.学生对开展民族体育的满意度情况

学生只有对民族体育运动感到满意，才能让学生渐渐去接受更多的运动，通过对农村职校320名学生进行问卷调查，从中获得了他们对民族体育运动满意度的结果，如表3所示。

由表3可知农村职校在校学生参与民族体育运动的满意度情况，有60名学生对民族体育运动感到非常满意，占总比例的19%，有80名学生对民族体育运动感到较为满意，占总比例的25%，有70名学生对民族体育运动感到不满意，占百分比的22%，有110名学生对民族体育运动感到非常不满意，占百分比的34%，学生对民族体育运动的满意度能反映出学生参与民族体育运动的积极性，同时在体育课上也能让学生感受到民族体育运动的文化精神，由上表数据可知农村职校在校学生对民族体育运动的满意度不高，产生这种情况的原因可能是学生对民族体育运动的认识水平较低或者是学校开展运动的次数较少导致。

（二）农村职校对民族体育开展的重视情况

通过问卷调查可知学校对民族体育运动的重视情况，如表4所示。

由表4可以看出学校对民族体育运动的重视情况，有70名学生认为学校十分重视民族体育运动，占百分比的22%；有50名学生认为学校较为重视民族体育运动，占百分比的15%；有120名学生人认为学校一般重视民族体育运动，占百分比的38%；有80名学生认为学校不重视民族体育运动，占百分比的25%。通过上面的数据可以得出学生认为学校不重视民族体育运动，这时需要提高学校对民族体育运动的重视程度，只有让学校重视民族体育运动，才能提高学生对民族体育运动的积极性。

（三）影响农村职校开展民族体育的因素

1.学生参与民族体育的动机不明确

通过分析发现农村职校在校学生对民族体育运动动机不明确，虽然一些学生有明确的动机，但还有一些学生没有明确动机。这是由于许多学生对于民族体育运动的认识不深，只是通过自己从各种渠道了解到的知识，以此来判断自己是否喜欢这项运动，但是学生们获取的信息不同，获取的关于民族体育运动的方面不同，学生们对民族体育运动的知识认识较少，从而导致学生对参与民族体育运动的动机不明确。

2.学生对民族体育开展满意度较低

通过上述分析可知学生对民族体育开展满意度不高，农村职校学生对民族体育运动满意度较低的原因是学校开展民族体育运动次数较少，同时农村职校不重视民族体育运动的开展。除此之外，学生对民族体育运动开展项目不了解，导致学生对民族体育运动开展满意度较低。

3.学校不重视民族体育

农村职校不重视民族体育运动的开展。一方面，学校由于受到升学压力以及运动经费等因素的影响，所以对民族体育运动开展不重视，从而让学生对民族体育运动没有兴趣；另一方面，我国现在的教育环境较重视学生的文化成绩，在这种重视文化成绩的环境氛围下，导致学校不重视民族体育运动，因为开展民族体育运动会占据学生学习时间，根据这一情况，学校没有对民族体育运动形成正确认识，因此影响学校开展民族体育运动。

四、结论与建议

（一）结论

（1）学生参与民族体育的动机不明确，农村职校在校学生对民族体育运动动机不明确，虽然一些学生有明确的动机，但还有一些学生没有明确动机。

（2）学生对民族体育开展满意度较低，学生对民族体育开展满意度不高，农村职校学生对民族体育运动满意度较低的原因是学校开展民族体育运动次数较少，同时农村职校不重视民族体育运动的开展。

（3）学校不重视民族体育，农村职校不重视民族体育运动的开展。学校由于受到升学压力以及运动经费等因素的影响，所以对民族体育运动开展不重视，从而让学生对民族体育运动没有兴趣。

（二）建议

1.明确学生参与民族体育的动机

要想明确学生参与民族体育运动的动机，可以从以下几点做起。第一，学校要多开展民族体育运动项目，让学生多了解民族体育运动，以此来提高学生参与民族体育运动的动机；第二，学校应多开展民族体育运动知识竞赛，学生通过参与民族体育运动知识竞赛，可以极大激发学生的运动兴趣，从而让学生更愿意参与到民族体育运动中来，以此来明确学生参与民族体育的动机。

2.提高学生对民族体育的满意度

要想提高学生对民族体育的满意度可以从以下几方面做起，一方面，学生要对民族体育运动有深刻的认识，这样才能在学校民族体育运动中取得一个良好的效果；另一方面，学校要合理规划民族体育运动时间，要给他们适宜的时间让他们进行民族体育运动，只有这样他们才能渐渐提高对民族体育运动的满意度。

3.学校应重视民族体育发展

学校应当要重视民族体育运动的发展，可以从以下几方面做起，一方面，学校不要只重视学生的文化课成绩，要重视学生的身心发展，只有学生拥有一个强健的体格，才能更好地学习和生活；另一方面，学校要多开展一些民族体育运动，开展民族体育运动有利于激发学生参与民族体育运动的积极性，同时也能培养学生的运动兴趣，让学生拥有民族体育运动的意识。