小学音乐欣赏课堂教学方法分析

摘要：欣赏是艺术中非常关键的部分，尤其在小学音乐教学中，开展音乐欣赏课，可以提高学生对音乐的兴趣，调动学生多种感官参与音乐活动，培养学生对音乐的想象力和创造力，加强学生的情感体验。但是，在当前的小学音乐欣赏课堂教学中，仍然存在着一些问题，针对具体问题，教师应采用不同的欣赏教学方法，充分发挥多媒体的作用，开展小组合作，创设趣味情境，使学生深入感悟音乐中的情感元素。

关键词：小学音乐 欣赏课堂 艺术素养

随着当前教育的不断发展，我们更加注重学生全面素质的提升，尤其是学生的艺术表现能力，所以，教师要充分发挥音乐教育的作用，对音乐作品进行欣赏，提高音乐学习的实用性，培养学生的审美能力。另外，要对教学模式进行合理创新，提高学生的音乐鉴赏能力，使学生在特定的情境下深入体会音乐作品中的情感，培养学生的艺术核心素养。当然，当前音乐课堂中所存在的问题是不容忽视的，比如缺乏创新的教学模式，没有完善的评价体系，教师的能力有待提升等，要针对具体问题提出有效的解决方法。

一、小学音乐欣赏课堂教学的现状分析

（一）缺乏创新型的音乐教学模式

在传统的音乐教学过程中，教师往往重视理论的灌输，缺乏对音乐作品欣赏进行的讲解，学生无法掌握音乐欣赏技巧，也没有体会到音乐作品所带来的美感，音乐教学效果较差。另外，学生在日常的学习过程中，受到传统教学模式的束缚，没有形成良好的音乐欣赏能力，从而缺乏对音乐的有效感知。

（二）音乐评价模式单一

教师对小学阶段的音乐教学不够重视，只把音乐课程作为娱乐课程，没有对学生进行一系列的音乐考核，使得学生的音乐欣赏能力没有得到提升。另外，部分学校的音乐评价采用了唱歌和表演的方式，没有从多方面对学生的能力进行考核，影响了音乐教学效果和质量。

（三）教师的音乐欣赏能力有待提升

当前，在進行音乐欣赏的过程中，教师对学生进行有效的引导发挥着非常关键的作用。但是部分学校的音乐教师缺乏音乐欣赏的专业知识，没有重视音乐欣赏教学，导致学生在音乐学习的过程中只知道模仿，而没有发挥自身的创造力与想象力。因此，教师要提高音乐欣赏能力，这有利于在音乐课堂对音乐欣赏教学方法进行应用。[1]

二、小学音乐课堂音乐欣赏教学方法的具体应用

在小学音乐课堂教学的过程中，教师要针对不同环节的关键点进行有效设计，使学生更好地感悟音乐作品中的情感。

（一）充分发挥多媒体的作用，激发学生对音乐欣赏课程的积极性

在小学阶段开设音乐欣赏课，有利于培养学生的艺术素养，实现学生的全面发展。在传统的音乐教学中，教师往往利用口头讲述、打拍子等简单的方式进行授课，这不利于提升学生的音乐欣赏能力，知识点过于抽象也不利于学生对知识的理解。因此，充分发挥多媒体的作用，借助多媒体，利用图片、音频、视频来进行音乐作品的展现，可以加强学生融入音乐情感，掌握音乐欣赏技巧。[2]比如在教学《过新年》一课时，为了提高学生对音乐欣赏课的积极性，教师可借助多媒体播放动画，使学生了解新年中的一些礼仪习俗，如放鞭炮、拜年等，营造过年的氛围。通过多媒体的应用，使学生融入音乐的情感中，促进学生对音乐的整体韵律和情感进行把握，提高学生对音乐的欣赏能力。

（二）创设趣味情境，加强音乐感知

教师要根据学生的兴趣点来培养学生的音乐欣赏能力，激发学生对音乐鉴赏的兴趣，设置趣味性情境，使学生在音乐情境中去感悟音乐所蕴含的情感元素。比如在学习《秋天的歌曲》时，为了使学生对音乐进行有效的赏析，教师可借助动画的形式设置有关秋天的场景，使学生想象秋天的景色是怎样的，从而掌握歌曲的整体情感。另外，在设置情境时，要根据学生的性格特点设定趣味性情境，对学生进行有效吸引，使学生处在轻松的环境下学习如何欣赏音乐。

（三）开展小组合作，加强作品讨论

在音乐教学的过程中，教师要开展小组合作，使学生能够加强理论与实践的融合。在对音乐作品进行赏析的过程中，要让学生提出自己的看法，使学生在相互交流经验的过程中，提高音乐欣赏能力，感受音乐作品中所蕴含的情感。可引导学生进行自主学习与探究学习，这可以提高学生对音乐的感知力，加强学生对韵律特征的分析能力。

三、结语

综上所述，在当前的音乐教学中，音乐教师要提升学生的音乐欣赏能力，把多媒体作为载体，使学生对音乐学习产生兴趣，借助音乐作品的不同形式播放音乐，调动学生的多种感官。还要创设情境，使学生融入情境中，感受音乐所带来的魅力。要充分发挥故事情节贯穿于乐曲的作用，利用不同的载体对乐曲进行表现，加强学生对作品的欣赏能力，通过舞蹈、线条、动作与音乐的结合，提高学生欣赏音乐的能力，促进学生的健康成长。

参考文献：

[1]刘雅楠.“联觉”在小学音乐欣赏课堂中有效运用的策略研究[D].上海：上海师范大学，2019.

[2]樊凡.小学音乐欣赏趣味性培养对策[J].黄河之声，2019（14）.

（作者简介：陈熙文，女，本科，昆山高新区吴淞江学校，小学二级，研究方向：音乐教学）（责任编辑 王瑞锋）